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的重大德育活动通过校园网进行传播和交流，形成更为丰富的德育优势资源。
三、教学 让校本研修助推教师素质提高和专业化发展
（一）科研工作：导航推进
1、“结伴成长”已成为
学校、教师、学生发展的模式。充分利用目前区域发展资源，与高等学府合作，开展儿童心理学学习培训，结伴教育中心科研部，开展科研方法学习，利用教育科研的前瞻作用，不断提升我校教师的整体科研素养。青年教育科研工作室创办教育教学学习材料《教师文苑》，履行工作职责。
2、落实全区“幼小初一体化”研究工程，以学科专题式研究为重点，积极与周边幼儿园、中学合作，开展学科专题式研究，召开学段衔接教学研讨会。
（二）教师培训：学习思考 实践反思
１、充分重视“结伴成长”的网络之路，进一步开展教师博客文化研究，挖掘教师博客促进专业发展的潜力，建立以《每周一读》为主体的教师读书专题网页，学以致用，定期开展教师读书、每月案例交流互动，青年教师开展读书与教书——我的教育案例演讲活动。
2、博客阅读：继续用好自己的博客，开展 “校园博客之星”推介活动，提升智慧，定期制作《魅客：教师博文》杂志。阅读优秀的博客，采用级部推荐等多种形式，包括地址，推介理由，推介文章，扩大教师博客对外交流的空间。
3、结合团队的发展，开展以游戏、实际问题为载体的主体参与讨论活动，加大团队精神的培育。
4、继续抓好名师、骨干教师、新教师三支队伍建设，发挥三个工作室的引领、辐射作用，成立教师讲堂——名师、骨干教师每年做一次讲座、开放一次课堂。关注课堂教学质量，减负提质，聚焦常态课教学，开展“名师、骨干教师课堂教学”观摩周活动。
（三）校本教研：抓根本 提效率
1、继续大力推行“名师”带教制度。发挥名师工作室在集备中引领和培养青年教师的作用。开学初调查研究、集思广益，生成研究主题召开教研组会议，群策群力，共同提炼出有研究价值的问题，形成校本教研的研究主题。
各教研组在名师工作室的带领下确立研究焦点问题，做到小而实。加强备课组工作，努力实现“低耗时、高效益、轻负担、高质量”的课堂教学目标。提升“集备”实效，落实课堂质量。名师工作室引领教师整体感知学科教学目标体系、明确各年级教学目标的分配，系统研读教材，确立单元训练点、每单元开展好课例研究：确立单元训练点、每单元开展好课例研究。集体备课――指定上课――听课反思（2008年年底青年教师课堂教学进行展示）。
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，青岛市南区第二实验小学2017年学校工作计划