朱奕洲带来了妈妈从新华书店买来的带有汉字并注上拼音的动物书。“妈妈说这些动物全部生活在海洋里。”
钱宇蕊带来了和奶奶一起制作的动物书。说：“这是我和奶奶一起从书上找出来的。”
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在讨论的过程中，幼儿不时地会对各种各样动物身上的某一特征产生疑问，如：猪的尾巴又细又长，松鼠的尾巴怎么这么大？对动物的好坏也产生了兴趣，如：大灰狼大老虎是坏的，小白兔是好的；老鼠是坏的，小猫小狗是好的等等，凭自己的印象进行好坏的评价。对“动物的家”在哪产生了极大的兴趣，如：鱼的家在水里、小鸟的家在天空中等。
活动评价
孩子们带来了平时常见和不常见、认识和不认识的动物图片，扩充了他们的知识面，我又把平时工作中收藏积累的一些动物图片也介绍给了幼儿。针对幼儿提出的各类问题将带领他们一起探索一起解决。教师不知道就是不知道，而不是高高在上，尊重每个幼儿，把他们作为一个有思维能力的、发展的个体来看待，同时也把他们列为可供自己学习的对象。使幼儿感觉到老师和自己是平等的，也有不懂的地方，从而增强幼儿参与活动的主动性、积极性。
取得家长的配合和支持是幼儿园教育成功的重要因素，通过本次活动，我也深切地感觉到了家园配合的重要性与便利性。家长先把自己知道的知识给幼儿，幼儿再讲给老师与小朋友听，孩子们很感兴趣，而且对这些幼儿来说也是一次锻炼的机会，增强了他们的自信心。
探索活动：神奇各异的动物尾巴
活动目标
知道动物尾巴的功能。
活动过程
观察记录
“动物的尾巴长得一样吗？”“不一样。”大家一起回答。
“你们知道动物的尾巴有什么奇特的本领吗？”
“老师，老师。”项芸帆不停地边叫边举起小手。“大黄牛的尾巴甩来甩去可以把蚊子赶走。”
黄嘉豪：“小鱼的尾巴能游来游去。”
倪琳烨：“小蝌蚪也有尾巴，也能游来游去。”
“是的，动物的尾巴还能起到平衡的功能，象小燕
子的尾巴在空中飞时还能掌握方向呢。”对他们的回答我进行肯定并及时鼓励表扬他们。
活动评价
通过活动，幼儿的观察能力、口语表达能力提高了，我也发现，只要给幼儿提供了充分的探索空间，孩子们的发现是无穷的，他们想到的问题老师有的都想不到。所以老师应该给孩子机会，让他们在探索中发现，去获得知识，积累经验，此时教师是材料的提供者、活动的支持者和学习伙伴。幼儿只有在亲自实践中去探索去发现，才能对获得的知道掌握扎实。
综合活动：动物家园
活动目标
1、初步了解动物的生长过程、生活习性，以及与人类的关系。
2、培养幼儿关注动物、爱护动物的情感。
3、在认识红色、黄色的基础上，大胆尝试，体验美术活动的乐趣。
，动物家园