牛津英语3B Unit 2 Yes or No

S:（下面座位上的学生进行应答）Yes, it is./ No, it isn’t.

S2: What a nice….

T:（学生猜对了，将图片奖励给他。）Good, you can get it now.

S1: Thank you.

T: That’s OK.

T:（教师总结活动结果）

（点评：学生在课堂中习得的英语知识，必须内化，并表现出来，才算是真正的理解和运用。通过游戏活动的方式复习单词与句型，可促进学生轻松地理解和掌握英语知识，培养学习兴趣，活跃课堂气氛。注重鼓励性评价，能满足学生成功的需要，让学生体验学习成功的喜悦，从而有效地提高学生的学习积极性，使他们更加自觉、主动地学习。）

三、Consolidation

T:（出示课文挂图，让学生听音看图。）Now listen to the tape. And answer the questions. “Is this a dog? What is it?”

S:（学生带着问题听录音）

T: Is this a dog?

S: No, it isn’t a dog. It’s a nice telephone.

（点评：在巩固阶段让学生朗读课文之前，先让学生带着问题听录音，有助于培养学生良好的听的习惯。）

T: Now please read after it.

S:（学生听录音跟读课文）

T: Read it in pairs.

S:（学生分角色朗读）

T: Art it in pairs.

S:（同桌表演对话）

T: Let’s art. Who can try?

S:（学生戴头饰上台表演对话，及时请同学们评价和鼓励。）

四、Assign homework

１、和父母用Is this/that…？Yes，it is. No, it isn’t.句型进行猜测手中物品的游戏

２、仿照今天所学的课文编演对话

附板书设计：

Unit2 Yes or No May I come in？ Come in，please. Is this/that…? Yes, it is. No, it isn’t .What a nice…!

观后感：施老师的这篇课堂实录完整、规范，层次清楚，真实体现了教者在内化基础上对教材的分析和加工；也体现了教者在课堂教学中注重“以人为本”，积极创设情境，呵护并努力促进学生对英语学习的兴趣；注重英语教学听、说、读、写有机结合，给予最大多数的学生想象、思维、交流和表达的时空。我想教者有这样的理念，也有这样的设计操作，作为其学生是受益的，长此以往，英语学习是基础扎实，能灵活运用知识的。

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