活动中幼儿不仅学会了编“辫子”，同时还表现出了每个人与众不同的想法以及他们的创造能力和想象能力。《幼儿园工作规程》将“遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个别差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展”作为
幼儿园教育工作的一项重要原则。人的发展是一个和谐的整体，人的发展又是独特的，每个幼儿就是一个特殊的世界，由此表现出个体的独特性和总体的多样性。因此个别化、个性化教育对幼儿的发展具有重要意义。个别化教育有利于促进幼儿自主发展、探索精神、创造力、特别是开发每个幼儿的潜能，为不同发展速度、不同认知风格、不同个性的幼儿提供适合其发展的环境。
活动区教育则是个别化教育促进个性发展的一种重要形式。为了加强教育的针对性，首先我们通过在区域活动和生活活动中对每个幼儿的坚持性、交往能力、合作能力、自控能力等方面进行了观察、记录。对班上幼儿总体发展水平和每个幼儿的发展水平有了一定的了解，在观察了解幼儿的基础上因材施教，激发幼儿的自主性、积极性。在活动区中幼儿也并不是被动地服从要求、接受影响，而是能主动活动。所以适度的要求，因人而异地引导帮助，是促进每个幼儿在原有基础上发展的关键。
随着时代的不断发展，幼教改革的深化，教育观念的转变，教师的作用渐渐地也由显性而变为隐性了。在活动区中，
教师为幼儿提供充足的时间、空间，让幼儿能宽松、自由地进入活动区也是很有必要的。在这里不同发展速度、不同需要和兴趣的孩子进行着自主性的探索活动，最终都能得到充分的满足和收获。我们在活动区内为幼儿提供的就是一个让幼儿感到宽松、自由、和谐、平等的环境，是挖掘幼儿潜在能力的环境，更是使幼儿个性得以充分自由展现的环境。孩子们不再是直接面对老师、面对同伴、面对教育要求，而是通过与材料的互相作用去发展、思考、解决面临的各种问题，从中又探索出许多东西。这也正顺应了新《纲要》中提出的教师的“教”和孩子的“学”要在“探索”、“研习”中进行，教育要为孩子提供丰富的活动环境，让幼儿在与环境的互动中学习。
通过这一活动，我全面认识到活动区活动的开展有利于随时观察幼儿，了解其行为表现及时抓住教育契机，发挥教育机制，因势利导、因材施教。活动区要
求教师将教育的计划与随机性结合，充分实现个别化、个性化教育，激发每个幼儿的积极性。
2] 下一页
tag: 暂无联系方式幼儿园案例与反思，幼儿园案例分析大全,幼儿园案例大全,幼儿园反思，幼儿教育 - 幼儿园常用资料 - 幼儿园案例与反思