执教者：厦门市思明区艺术幼儿园 陈琼媛
（设计意图）
幼儿的好奇心求知欲强，很多事物都能引起他们的兴趣，什么都喜欢碰一碰，摸一摸，试一试。在结构游戏中，我们发现孩子们对“桥”产生了的浓厚兴趣，便设计了这次“好玩的桥”这一活动。期望孩子们通过亲身的实践去感受科学技术的进步给人们带来的方便。鼓励他们尝试用多种方法制作各种各样的桥，从中享受创作、合作的乐趣，体验成功的喜悦，培养幼儿不怕困难、勇于探索的品质。
（活动目标）
1、了解桥给人们带来的方便，萌发幼儿爱科学的情感。
2、感受桥的特点，体验建桥的乐趣。
3、积极参与制作活动，体验创作的乐趣。
（活动准备）
1、各种桥的图片、照片、以及事先参观桥梁博物馆拍摄的录象。
2、各种大张的节奏谱纸、记号笔、蜡笔、卡纸、剪刀、双面胶、透明胶、泡沫板、细铁丝、竹签、竹片、瓶子、纸盒、小木棒、大型的积木、积塑等。
3、发邀请函，邀请家长参与制作、分享活动。
（活动过程）
一、组织幼儿回忆参观桥梁博物馆看到的桥
教师：小朋友，你们在参观桥梁博物馆的时候看到了哪些桥？
幼儿1：立交桥、铁索桥。
幼儿2：有海沧大桥、独木桥、高架桥。
幼儿3：还有人行天桥、铁路桥…..
教师：这些桥是什么样子的？
幼儿1：海沧大桥很长很长，是亚洲最长的桥，它的桥面是漂浮的，桥面上有很多主缆。
幼儿2：铁索桥是由有很多铁链连接起来的。
幼儿3：立交桥和这些桥都不一样，分一层一层的。
教师：这些桥有什么用呢？
幼儿1：可以通车。
幼儿2：可以帮助人们过河。
幼儿3：可以让汽车在上面行使，让人们安全地过马路….
（孩子们争先恐后地回答，都想把自己参观中看到的桥告诉大家，更想自己动手来制作桥）
二、分组制作各种不同的桥
教师：今天很多的爸爸妈妈来幼儿园看小朋友活动。我们请他们一起来参加我们的桥梁制作会吧。一会儿，大家可以选择自己喜欢的材料，和爸爸妈妈或好朋友共同制作出各种各样的桥梁。
（孩子忙开了，有的三下两下迅速地在纸上作起画来，有的和同伴商量着要到哪一组制作桥，有的和爸爸妈妈讨论着要建什么造型的桥….）
A组：(提供各种大小不同的纸、记号笔、蜡笔、各种不同桥梁的图片、书籍、照片等)
幼儿1：爸爸、苏晴、我们来画长长的海沧大桥吧。
幼儿2：海沧大桥很长很长的，它是亚洲最长的桥，我们要用很大的纸才画得下。（幼儿边说边伸出双臂比画了一下）
爸爸：我们要把海沧大桥画成三跨连续全漂浮式悬琐桥。
幼儿：什么是三跨？什么是悬琐桥呀？
家长：是三跨连续全漂浮悬琐桥！（几个幼儿跟着家长把桥的类型重复了几遍）
家长：跨就是一大段一大段的意思，海沧大桥的桥头到桥尾工有三大段，所以叫三跨。
幼儿3：参观时，听讲解员阿姨说海沧的桥面是吊着的，所以叫全漂浮，对吗？
家长：对，你说得真好，能把你看到的海沧大桥画下来吗？
幼儿1：错了，错了，海沧大桥是悬索桥，上面的吊竿应该是直的，苏晴画成斜的了。
幼儿2：不，是斜的。
（老师马上拿来悬索桥和斜拉式大桥的图片让孩子对比）
幼儿2：哦，我知道了！斜拉式大桥的桥面距离很低会挡住轮船，轮船就过不去了，我们海沧大桥的桥面很高每天都可以让很多的轮船通过。
（苏晴边说边把把刚才画的那条斜线，画成直的）
家长：海沧大桥上还安装了很多漂亮的灯，晚上看起来显地夺目照人。
幼儿：我们画好大桥后再用蜡笔给海沧大桥的涂上漂亮的颜色，灯也要涂上各种颜色
。
（当一幅色彩夺目的海沧大桥夜景图展现在大家眼前时，孩子们兴奋地说：“我们想把这副画贴在海沧大桥的桥梁博物馆。”）
B组：(提供各种大小不同的积木、积塑、各种桥的图片、照片等材料)
幼儿1：立交桥多漂亮多神气呀！我们建一座像高楼一样高的立交桥，文园路就不会天天堵车。
幼儿2：立交桥是一层一层的，要怎么建呢？
幼儿：我们把积木垫在底下吧。
幼儿1：不行呀，用积木垫在底桥很容易倒塌的。
幼儿2：上次我和妈妈去机场经过立交桥时看到桥下面有很多高高低低的圆圆的柱子。
教师：是呀，立交桥必须下有很多柱子来支撑，每根桥柱子的高低都是不一样，这样才能使桥面有斜度。每根桥柱子之间的距离是一样的，这样桥面受到的重力就会一样，车子才能安全地通过。
家长：我看大家还是分开来建吧，我和宝宝建第一层，你们俩建第二层，佳琳和她爸爸建第三层。记住老师说的话，柱子和柱子之间的桥面距离是一样长，要不立交桥会倒塌了。
幼儿1：我们要用积木板来搭桥面，我们一下要12块，佳琳，你们也要用12块搭桥面。幼儿2：1….20，我们把柱子架在中间，第十块积塑下面。
幼儿3：1..10…，我们也架好了，现在连接起来，我建第一层用最短的积木当柱子。
（在家长的帮助下，孩子们用不同高度的积木搭建着立交桥，有的将积木横放，有的将积木竖放，有的用短的积木，有地用长的积木，只见没一会立交桥变出了好多层，还有一些孩子商量着要给大桥取一个好听的名字）
C组：
(提供卡纸、剪刀、双面胶、透明胶、泡沫板、竹签、瓶子、纸盒、小木棒、细铁丝等材料)
家长：小朋友，你们瞧，这张就是泸定桥。
幼儿1：也是铁索桥，这里有竹片制作铁索桥的桥面可以用。
幼儿2：我哥哥告诉我铁索桥是用铁链一个个连接起来的。
幼儿3：这里有很多细铁线，是我带来的，铁索我们就用铁线来做吧。用这些铁圈穿在一起就可以当铁索桥的铁链了。
幼儿1：叔叔你帮我把他剪成一段一段吧。
家长：每一段的铁丝要剪一样长，两边的铁圈要一样多这样两边才能对称，才能使桥保持平衡。架在铁链上的竹片的距离也要一样，这样桥才不容易断。
幼儿2：不然我们在底下做两个桥墩。
老师：铁索桥是没有桥墩的。
幼儿2：桥没有桥墩怎么行？会倒的？
老师：不是所有的桥都有桥墩，比如铁索桥、独木桥、人行天桥都没有桥墩。（教师结合照片让幼儿观察）
幼儿2：我知道了，上次阿姨说这种桥的受力主要在两边。我还在中山公园看到的拱形桥也没有桥墩的桥。
三、桥梁展览会
教师：大家建了那么多的桥，我们把他们不止成桥梁博物馆吧！
幼儿1：可以用桌子来当展示台把一样的桥放在一起。
幼儿2：最好给每座桥取一个名字。
（孩子们自己取名字，家长老师一起帮他们在每座桥下贴上相应的标签名称）
幼儿3：请谁来当解说员。
（孩子们都想来当讲解员向大家介绍）
幼儿4：别人来参观还要收门票。
幼儿5：那我来当服务员，站在门口专门收钱。
（在自由宽松的氛围中，孩子们玩起了桥梁博物馆的游戏，就连爸爸妈妈也自然地融入其中….）
（活动评析）
《好玩的桥》的探索活动是在孩子们参观完桥梁博物馆获得了有关经验的基础上，产生制作桥、举办桥梁展示会的兴趣。
在探索过程中，教师真正成为了幼儿学习的支持者和引导者。同时充分体现家园互动学习的重要性。
首先，陈老师能看幼儿关注和疑问的教育价值，支持幼儿的制作活动，并在边制作中探索有关桥的问题，并能根据幼儿探索的需要增加材料，使幼儿有充分的材料进行制作探索活动。
其次，陈老师在分组过程中能关注个别幼儿所提出的问题，并提出适宜有效的问题，不断将幼儿的探索
引入深处。提出“是不是所有的桥都有桥墩？”帮助幼儿解决问题，纠正不正确的经验。
最后，陈老师能将各领域有机地进行整合学。同时在幼儿已有经验的基础
在整个活动中，我们不仅看到了教师与幼儿相互合作的重要性，也同时看到了幼儿同伴间交流在引发和促进幼儿主动探究过程中的重要作用。
（评析教师：厦门市思明区艺术幼儿园 许晓慧）
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