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在实践过程中,我园初步形成了几个教学模式,例如:某种教学方法在语言活动中的运用、某个学科与语言有机整合的策略、利用环境开发幼儿语言潜能的有效策略。
环境创设初步显现特色,引来了省幼教工作者的观摩。十二月初,江苏省幼教研究会20XX年学术年会代表团参观我园,给予高度评价,省幼教学会理事长唐淑、无锡市教育局魏局长题笔留念,十二月底,我园又对全市公开展示环境,得到好评。
2、“制造风雨”提高教科研水平。
我园努力为教师创设实践的舞台,多研讨、多指导、多实践。学期末要求每位教师都要展示自己的课题研究情况,上好一堂展示课;教科研工作与期末考核相挂钩,迫使教师自增压力,并把压力化为动力,使自己不断提高。
对于幼儿,我园提出了“幼儿教育活动化”的口号。每周五为幼儿活动日;每月底的最后一个周五,以年级为单位开展全园性的幼儿综合素质展示活动。(例如卡拉OK、讲故事、朗诵会、器乐、绘画、表演等,以强化兴趣爱好、训练心理素质、活跃校园生活。);平时有意识开展一些小竞赛、小辩论,小记者采访活动,并开展形式多样的家园联宜活动,促进幼儿表演能力、交往能力、口语表达力等综合素质的提高。
一年多来,我们夯实了科研工作的基础,保证了一个良好的开端。有人惊叹我园的工作效率之高,可我们深深知道我们所付出的艰辛代价,“顶着雾霭走,披着星月归”甚至彻夜长灯,这就是我们工作的写照,成绩与付出是不可分离的。
我们的科研工作才刚刚开始迈步,犹如雄伟的大厦才刚刚建起了框架,还有许多工作需要去做。“百尺竿头,更进一步”,我们坚信通过全体教职员工的不懈努力,我园的课题研究一定能取得圆满成功!
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