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小小新闻台活动 讲一些故事,看碟片如:诚实的小熊、漂亮的嶙嶙等形象性
活动 教师设计一定场景,帮助幼儿建立良好的 3--4月 3--4月 4月 4月 5--6月 6月 智能 情 况 分 析 目 标 措施及方法 完成时间 空间智能 平时小朋友们特别喜欢绘画,也能用线条和一些简单形状来表现、感受物体的一些基本特征,在绘画中也能试着画出物体的左右关系,但上下物体安排较少,另外尝试画出物体的背景色,在平时活动中也较少体现。另外剪剪折折他们非常钟爱的,但我们发现他们看图做的能力不强,另外孩子们对于欣赏好象也存在于表面,如看东西时只感觉到漂亮,但不会评析,画画看作品时也不愿去评价别人的作品;建构孩子们特别喜欢,但我们发现孩子们好象只局限于平面不会建构立体的。 1、 学习用蜡笔、水粉、棉签等多种绘画方法体验绘画的快乐; 2、 学用较丰富的颜色作画,并尝试画出主体和背景色。 3在画画中会安排物体的上下左右关系。 4学习看图示折纸,学会按中心线折、双正方形折、双三角形折 5学习用捏的方法塑造,简单物体的主体形象。 6初步学习欣赏与自己的生活经验有关的美术作品。尝试用语言、动作、表情来讲述自己的理解、想象。 7初步评价同伴之间的美术作品。 8喜欢用各种几何物体(积木、积塑)进行简单的拼搭和构造活动。 开展我的绘画新方法活动 组织幼儿看图说一说活动 组织有关于景物的绘画活动如:我的家 开展你教我学活动开展泥工区 经常带幼儿去参观节日的教室,及别班本班幼儿的作品。 开设垒高区,用图示、范例来引导幼儿搭建的方向。 3月 3—4月 4—5月 6月 全学期 智能 情 况 分 析 目 标 措施及方法 完成时间 家长工作 随着幼儿年龄的饿增长,年级的提高,我们发现本班家长从最初对幼儿生活上的 重视逐渐上升到对学习上的重视。有不少家长会主动打听幼儿最近的学习情况。如:上课有没有举手,回答问题。有的甚至还问我们孩子在班上排第几位。我们发现家长对孩子的学习很关注,同时对我们老师的要求也越来越高。 另外,从配合上来开,家长也从以前的不让孩子带一点东西来园,到现在的有求逼应,这一点让我们很高兴。 1、 及时了解家长合理的要求,做好家园联系工作,使家园能更好地配合; 2、 使家长了解幼儿园孩子生活情况,并能积极参加各项活动; 3了解家长育儿问题,共同解决育儿问题。 定期、不定期家访、电访,了解幼儿在家情况,反馈在园情况; 坚持多与接送车幼儿家长打电话,反映幼儿在园情况,了解在家情况; 举行家长会和半月活动开放活动,家长义工活动,多搞亲子活动; 建立信箱,共同讨论育儿问题 3—4月 全学期 4--6月 全学期 智能 情 况 分 析 目 标 措施及方法 完成时间 语言智能 1、 本班幼儿自我表达能力处于逐步上升阶段,在活动中,不仅能大胆举手、积极发言,还能主动将自己平时看到、听到的所见所闻说给同伴、老师听,但他们的倾听及辨析能力不是很好,往往一个孩子在说自己想法时,另一个孩子会迫不及待地插嘴,另外当一个孩子说完自己的想法时,另一名会站起来,毫无辨析地说他自己的想法,特别是胡静静、章斯迪小朋友,另外在日常活动中,我们也发现孩子对录音机似乎不是很感兴趣,他们不愿听录音机讲故事; 2、 平时孩子们非常喜欢欣赏文学作品,但我们发现孩子们有时仅仅只停留在看图上,并不去思考文学作品中的人物形象特点,特别是看图讲述时,往往由于对图片的观察不够,缺乏一定的思考,思维不够拓展采取第一幅不能与第三幅连贯讲述等情况,另外在创编、续编上也存在一定问题; 3、 本班幼儿基本会普通话,但我们发现有好些幼儿存在发音不准确现象,如“管云韬、姚宋滢、陈龙”他们对于ZH、CH、GO、SHI老发音不准。 4、 孩子们非常喜欢看图书,也也能爱惜,并为怎样与同伴交换图书,但我们发现孩子看书的速度惊人之快,他们对于图书中的一些画面不能进行很好的观察与想象; 5、 虽然孩子对字比较陌生,但我们发现他们对字地一种探索欲望是随处可见的,如:当他们看到某图书下面有一排字时,会问我们,并要求讲讲发生了一件什么事。 1、 乐意同伴交流,能大方地为同伴讲述自己的所见所闻,声音响亮; 2、 鼓励幼儿大胆地与傍边
同伴讲述,会初步辨析性倾听; 3、 能用比较恰当的语言、动作讲述图片的内容或仿编、创编一个情节或一个画面,发音准确; 4、 正确使用录音机,并喜欢听录音、广播; 5、 能看简单多幅儿童图书,获得须知故事情节发展和结局的能力; 6、 能主动探索汉字的愿望,初步了解汉字与实物、图片之间的对应关系。 设立小小新闻台活动 开展,我的耳朵最能干等活动:如听说游戏。 开展语言区,设置一个画面过度到多个画面的图如:转盘转转、文字配对等 在晨间谈话中组织说句子活动 在语言区中投放录音机 3—4月 4—5月 4—5月 5—6月 6--7
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