算盘的基础知识及5以内的拨珠

算盘的基础知识及5以内的拨珠

“”

第一课时（新授课）

教学目标：1、了解算盘的起源，激发幼儿的学习兴趣。

          2、使幼儿掌握算盘的结构，及上下珠的实际意义。

          3、掌握打算盘的正确姿势。

          4、掌握数字1—5的正确拨珠指法。

          5、理解拨入与拨去。

教学重点：1、使幼儿能够认识算盘各部位的名称。

          2、掌握正确的拨珠指法，        

教学难点：分清上珠、下珠的实际意义。        

教学用具：教学算盘、算盘挂图、珠姐姐卡片、珠弟弟卡片。

教学过程：

一、           算盘的基础知识。

1、谜语导入：（边指着算盘做动作边说。）

            一座城，四面墙，一群鸭子里面藏，

            若用小手拨一拨，噼哩啪啦连声响。

2、珠算的基本结构。

  1《珠算王国》的故事。（引出框、梁、档、定位点、上珠、下珠。）

2在打算盘上找一找。

3在自己的小算盘上找一找。

4算盘儿歌。（边说边指）

          长方框里一座屋，住着上珠和下珠，

          档把珠儿串成串，定位点在横梁上。

5边听歌谣边闭眼摸一摸。

 二、理解上珠和下珠的实际意义。《珠宝宝》的故事。

     1、你们想不想认识珠姐姐和珠弟弟？

     2、认识珠姐姐和珠弟弟，比较不同。

     3、总结：一颗上珠代表五、一颗下珠代表一。

三、坐姿、指法。

1、坐姿：

小朋友们想不想和珠宝宝们做游戏？请小朋友们双手扶盘，身坐正。

2、指法：

珠宝宝说呀：你们我玩可要遵守游戏规则的哟，不然我可不让你们碰我。什么规则呢？请小朋友们把你们的小手伸出来，变成小手枪，再变成小鸭嘴。我们拨珠的时候就用这四个手指，其余的手指呀，我们不用要把他们攥起来。

   &n

            指法多，唱支歌，拇指托，食指落，

            梁上珠，食指拨，拨拨拨多快乐！

问题：1、刚才老师是用哪个手指往上拨珠弟弟的？（大拇哥）

2、用哪个手指往下拨珠弟弟的？（二拇弟）

3、用哪个手指拨珠姐姐的？（二拇弟）

四、学习1—5的拨珠。

    1、讲解与示范：

1、小朋友看老师手里是几个苹果？（1个）

我们用珠宝宝怎么表示呢？

回忆一下，我们的好朋友珠姐姐和珠弟弟谁今年1岁了？

2、是珠弟弟1岁呀，小朋友们真聪明，下面看老师要用两个大拇哥把每一档都请出1个珠弟弟。大拇哥请出珠弟弟的动作叫做“拨入”，拨入以后珠宝宝靠在了什么上？（梁上），我们把它叫做“靠梁”。（练习）

    清盘，什么叫清盘呢？就是让所有的珠宝宝都站回原来的位置去，用二拇弟把它“拨去”，也就是让珠宝宝们“离梁”

3、这是几个苹果？我们就要请出几个珠弟弟？（两个）

4、三个呢？

5、四个呢？

6、五个怎么办？小朋友想一想这里是谁今年五岁了？我们用一个珠姐姐就能解决问题了！

五、歌谣：

１像前壁细又长，１个下珠紧靠梁，

２向小鸭水上漂，两个下珠挂得高，

３像耳朵听声音，３个下珠排一道，

４向红旗迎风飘，４个下珠全上跳，

５像鱼钩来垂钓，一个上珠梁上靠。

六、练习：从左到右全盘练习1—5拨珠。

提示：拨珠时要两手同时拨入。

作业：1、熟悉珠算各结构：框、梁、档、定位点、上珠和下珠。

        2、记住上珠和下珠的实际意义。

    3、从左到右全盘练习1—5拨珠。