谁的位置动了（大班）

谁的位置动了（大班）

活动内容：谁的位置动了

设计意图：

“左”和“右”在我们成人看来是两个很简单的方位概念，但是对于五、六岁的孩子来说还比较抽象，前段时间我发现班上有许多幼儿分不清自己的左边和右边，如果再让他们区分对方的左右，那更是一团雾水。我想通过这次活动，以轻松的游戏形式，将抽象的左右概念具体、形象化，让幼儿以自己的亲身体验，学习区分左右，发现并理解以自身为中心和以客体为中心的左右的差别。

活动目标：

1．          区分左右关系。

2．          认读汉字左和右。

3．          发现以自身为中心的左右和以客体为中心的左右的差别。

活动准备：

1．“聪明星”贴纸，彩色手链人手一份。

2．汉字卡片：左、右。图片：东东一家三口的相片。

3．奥特曼面具一个、剑一把。

活动过程：

一、     发现自身的左右。

1．          启发幼儿发现自身的左右，说说自己身上有哪些地方是能左右的。（如：手、肩膀、眉毛、眼睛、耳朵 、鼻孔、脚等）

2．          游戏：看谁找得对

①        请幼儿找出自己身体上分左右的部位，并在左边部位贴上贴纸标志。

②        请幼儿在自己的右手套上彩色手链，并检验左边部位是否有误。

③        幼儿根据教师的指令做出相应的动作。（如：举右手或左手、右手叉腰、左手摸头、左手摸右肩等）

3．          分别出示汉字卡片：左、右。引导幼儿认读。并请

4．          请幼儿在黑板上找出汉字左或右，并把贴在身上的“聪明星”按照男朋友贴左字上，女朋友贴右字上。

二、     尝试以客体为中心辨别左右。

1．          游戏：两个好朋友。幼儿两两结伴，面对面坐下，听老师的指令做相应的动作，感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右的差异。（如：伸出右手拍一拍，伸出左手拉勾勾，伸出左脚碰一碰，用你的左手点点朋友的鼻子等）游戏后引导幼儿说说自己的发现。

2．          出示“东东的全家福”图片，请幼儿观察，东东的左边是谁，东东的右边是谁。

3．          请一组4－5名幼儿上来排成一横，请其他幼儿说说ⅩⅩ的左边是谁，右边又是谁。

三、     游戏：捉迷藏

请一名幼儿戴上奥特曼的面具，手拿武器，站在中间并发出指令：请站在我的右边，请站在我的左边……。请他幼儿按照指令做出反应。扮演奥特曼的幼儿可变化站立的方向，发出各种指令。等大家都站好后，“奥特曼”用武器指出正确的方向，纠正有错误的幼儿。

四、     律动：“伸伸转转”。

幼儿围成内外人数相同的双圈，伴着音乐做律动“伸伸转转”感受左右位置相对移动的游戏带来的乐趣。

（歌词：我左手向前伸，我右手向前伸，我用我右手摇一摇我全身转一转。啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦。）