5、介绍记录表中小手标记的含义,讲解操作常规。
（1） 先选工具再拿杯子，将工具放在杯子里。
（2） 在教室、盥洗室的空地方进行尝试。
（3） 用过的工具放在杯子里，不要再放回筐里。
（4） 记录操作结果。
6、幼儿选择不同的工具吹泡泡并将操作结果记录。
7、幼儿根据记录表介绍探索结果。重点帮助幼儿解决用
笔筒、吸管等工具吹不出泡泡的问题,可通过演示、讨
论等形式。
8、教师总结:吹泡泡的工具有很多种,鼓励幼儿课后继续探
索。
延伸活动：让
活动三：多样的泡泡工具（大班）
活动目标：
1、进一步加深幼儿对吹泡泡工具的认识。
2、尝试用多种方法将不能吹泡泡的物品变成可以吹泡泡的工具。
3、体验成功的乐趣。
活动准备：
细铁丝、电线、橡皮筋、塑料玩具、空笔管、窗纱 、一次性纸杯、餐盘、 吸管、塑料瓶（瓶底剪掉）、剪刀、棒棒冰、纸、宝高玩具、调羹、洗涤剂水……
活动过程：
1、介绍桌上的材料，引导幼儿动手尝试哪些物品可以吹泡泡、哪些物品不可以吹泡泡并分类。
2、幼儿操作、同伴间相互交流。
3、集体交流探索结果，总结能吹泡泡的物品的共同点。
4、引导
幼儿想办法将不能吹泡泡的物品变成可以吹泡泡的工具
5、幼儿按自己的方法尝试并记录。
6、展览幼儿记录单、集体再次交流，鼓励幼儿学习同伴的好的方法。
* 个别幼儿表述并演示。
* 讨论哪一种方法最好？
* 帮助探索不成功的幼儿分析失败的原因。
7、引导幼儿课后继续尝试。
活动四：吹出葡萄泡泡（大班）
设计思路：
吹泡泡活动 一直以来是孩子们喜爱的活动之一。早在中班的时候，就以此活动为切入点，提供各种水及多种工具让幼儿探索什么样的水能吹出泡泡、什么样的工具能吹出泡泡，设计成活动泡泡（一）（二）。加深幼儿对吹泡泡材料的认识，为家庭中延伸开展提供便利，满足幼儿吹泡泡的需要。随着幼儿年龄的增长，能力的增强，仅用有孔的工具吹泡泡对幼儿来说已无挑战性。因此，结合市教研活动内容，设计活动泡泡（三），增添活动泡泡（四）。泡泡（三）主要提供窗纱、塑料玩具等一些有孔的、幼儿未尝试过的工具及棒棒冰、一次性餐盘等一些需要加工才能吹出泡泡的材料，让幼儿在回忆吹泡泡工具特点的基础上尝试制作吹泡泡的工具。幼儿从中发现动脑筋就会有许多收获，原来有许多东西都可以吹泡泡。
此次
活动则是上一次活动的延伸，重点让幼儿探索用棒棒冰、塑料玩具、一次性餐盘等材料吹出许多泡泡，体会泡泡的多少是与孔的多少有关系的。整个活动主要通过四部分完成。即通过回忆已有经验初步理解泡泡的多少与孔的多少之间的关系，并以此为依据进行猜测→幼儿动手尝试用棒棒冰等材料吹出许多泡泡→幼儿记录→展示记录单，集体交流吹出许多泡泡的方法，得出结论。这个活动利于幼儿探索能力即创造性思维的发展。
活动目标：
8、尝试用棒棒冰、塑料玩具、一次性餐盘等材料吹出许多泡泡，体会泡泡的多少是与孔的多少有关系的。
9、体验吹泡泡活动的乐趣。
活动准备：
1、 橡皮筋、塑料玩具、窗纱、 一次性餐盘、 吸管、塑料瓶（瓶底剪掉）、剪刀、棒棒冰、安全图钉、洗涤剂水
2、油画棒、记录夹、记录表
活动过程：
4、引导幼儿回忆经验。
* 小朋友，上次我们用什么工具吹泡泡的？这些工具吹出来的泡泡是什么样子的？
5、教师演示吹葡萄泡泡，引起幼儿兴趣。
* 我吹的泡泡是什么样子的？和你们吹的泡泡有什么不同？
* 我的工具为什么能吹出许多泡泡？
* 怎么样让这些工具吹出许多泡泡呢？（请幼儿动脑筋用各种方法使一次性餐盘、 吸管、塑料瓶等工具也能吹出许多泡泡。）
* 介绍材料，请幼儿试过后把结果记录下来
6、请幼儿尝试并记录实验结果。
7、展览幼儿记录单，集体交流实验结果。得出孔越多泡泡越多的结论。
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