人教版高中语文必修2《荆轲刺秦王》教案二

《战国策》
一、教学目的:
   1、了解本文在矛盾冲突中表现人物性格的写法。掌握一些文言词的词义。
   2、正确认识荆轲刺秦王的行动。
二、教学重点、难点:
   1、重点: 本文对人物性格的刻画。
   2、难点: 学习评述荆轲这一历史人物。
三、教学时数:
    三课时
四、教学步骤:   
                             第 一 课 时  
导语:
    我们学过《战国策》中的《触龙说赵太后》、《唐雎不辱使命》、《邹忌讽
齐王纳谏》。
    《战国策》是汉代刘向编订的，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、
魏、韩、宋、卫、中山十二策。它记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的
一些活动，记录了各国谋臣的策略和言论。它语言流畅，写人记事真切、生动。
读这本书真是如见其人，如闻其声。它具有宏肆激越的风格，铺陈伟丽，叱咤雄
豪，艺术上有很高成就，对后代文人的影响不小。  
背景简介:
    《荆轲刺秦王》的故事发生在战国末期的公元前 227年，即秦统一中国之前的六年。当时，秦于公元前 230年灭韩，又于公元前 228年破赵( 灭赵是公元前222年)，秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前 232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵”之par仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反诸侯之地”；或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生的。荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前 226年破燕，公元前 222年灭燕。  
课文分析:
    秦将王翦破赵，虏赵王(1)，尽收  其地，进兵北略(2)地，至燕南  界。
                               占领                         南部边界   
    太子丹恐惧，乃请荆卿(3)曰: “秦兵旦暮渡易水(4)，则虽欲长侍(5)足下，
                                     早晚                 经常侍奉
                卿: 对人的尊称。 旦暮: 形容时间短。  
岂    可得哉? ”荆卿曰: “微  太子言，臣愿得谒  之(6)。今行      而无
又怎么  能                不用    说    也要请求行动     空手前去  没有 
                        微同非  
信，     则秦未可亲也(7)。  夫今  樊将军(8)，秦王购  之    (以)金千斤，
凭信之物   没有办法接近秦王     的               购取他的头
         亲: 亲近，接近。  
邑万家(9)。      诚能得樊将军首，与燕督亢(1)之地图(于)献秦王，秦王必
一万户人口的封地 果真                              给             一定
邑: 聚居地。  
说见  臣，臣乃得  有以    报太子。”太子曰: “樊将军以  穷困    来归丹，
  接见      就能够有办法来报答                      因为走投无路  归附
说同悦    有以: 有所以，有用来……的。
丹不忍以  已  之私， 而伤    长者之意， 愿足下更  虑  之! ” 
      为了自己的私事   辜负了      心意       另外考虑对策吧
                     伤: 伤害，辜负。   
    荆轲知太子不忍，乃遂    私见樊於期，曰: “秦之遇  将军，可谓深(2)矣。
                    同义复词                      对待          刻毒
                     之: 助词，无实义，用在主谓短语中，取消句子的独立性。  
父母宗族，  皆为戮    没(3)。今闻购樊将军之首，金千斤，邑万家，将奈何?”
    同族的人  被杀戮和没收                               (你)打算怎么办
樊将军仰  天  太    息流涕曰: “吾每  念，      常痛于骨髓，   顾计不知

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