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广东版高中语文必修1《荷塘月色》教案二

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  2、最后一句用了什么修辞手法?作者为什么会产生这样了联想?
  运用了比喻和通感(视觉与听觉的呼唤)。写出了光与影虽不均匀,互相交叉,如名曲中的高、低音。却和谐如名曲,光与影融为一体,荷塘与月色融为一体,心境与物景融为一体,整个天地浑然一体,如梦似幻,如诗如画,一切融为名曲。作者心中流露出的依然是淡淡的喜悦。
 【小结】作者从正面和侧面描写荷塘上的月光。
 第六段 作者的视线由荷塘内部扩展到荷塘四周。
  从这一段开始,作者的心情又发生了变化,从淡淡的喜悦转为淡淡的忧愁。
 第二部分着重写荷塘月色的优美景象。有勾勒,有细描,有渲染,有衬托,灵活多样,井井有条。特别是语言运用得准确生动,有神韵,流露作者淡淡的喜悦与淡淡的哀愁与苦闷。
  第三部分(7~8) 江南旧俗引起的思乡之情。
  作者从遐想中回到现实,现实依旧,愁思依旧,心里依旧不宁静,刚才的所见所闻,所思所想恍如一梦。
  【小结】作者第三部分巧妙地运用了《采莲赋》和《西洲曲》中采莲的情景,反衬出自己的思乡之情,更衬托出作者当时的淡淡的忧愁的难以解脱,“猛一回头”回到家,又把自己的心情引向了低潮,一切都回复现实,作者又开始彷徨苦闷起来了。
  【全文总结】本文根据作者的游踪,可以引出一条线索。
  带上门——小路——月色下的荷塘,荷塘上的月色——四周——江南旧俗、回家
  (空间线索——明线)
  导出:暗线——情感
  颇不宁静——淡淡的忧愁——淡淡的喜悦——淡淡的忧愁——思乡愁——不宁静
  结构自然严谨。写景层次分明而富有特征,朦胧的景色与淡淡的喜悦和哀愁交融在一起。借景抒情,情景交融。语言优美、凝练而传神。运用比喻、联想、衬托等手法把景象表达得极其真切而富韵味。
(五)确立课题(作业)
   在比较中,我们也加深了对文意的理解。有些同学还有想进一步了解朱
自清的想法,这很好,可以把刚才在比较中的出的结论总结成文,也可
以提出,你在资料收集过程中,想从哪方面继续了解的?有兴趣的同学
可以在 “朱自清散文研究”这个大课题下,确立自己相关的子课题。
课后自评:
研究性学习旨在培养学生[此文转于www.2xuewang.com网 (www.2xuewang.com)]主动学习、探求新知的能力。所以本课教学主要从以下两点入手:
1、 《荷塘月色》中关键语句的理解一向是全文学习的难点,特别是写作背景的介绍很难使学生感兴趣,所以在教学中,通过质疑,明确问题,有的放矢地让学生去查找收集朱自清的相关资料,包括网上查找信息、阅读朱自清的散文资料等,再到课堂上交流讨论,培养学生[此文转于www.2xuewang.com网 (www.2xuewang.com)]自主学习、寻找答案的能力。
2、利用多媒体辅助教学的手段,将抽象的内容形象化,利用图片、朗读录音以及动感的flash音画配合,帮助学生理解课文内容,增强了直观性,加大了课堂的容量,提高了教学效率,激发了学生的学习积极性,培养了他们的审美情趣,提高了阅读分析鉴赏的能力,课堂效果好,事半功倍。 
3、学知识更要培养学生[此文转于www.2xuewang.com网 (www.2xuewang.com)]灵活运用、举一反三的能力。朱自清的散文名篇很多,学生也有兴趣多了解他的散文。所以课外推荐阅读,在教学中,学生更容易理解作品各自的特点,加深对作品的理解。也拓宽了学生的知识面,开阔了视野,取得了很好的教学效果!

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