《祖国统一共同心愿》课案

生：（思考）维护祖国统一和领土完整。

根据学生回答归纳，板书：维护国家统一和领土完整--光荣传统

（点评：借助学生自知的榜样的力量，对学生进行爱国主义教育）

师：正是这些革命前辈的浴血奋战，前仆后继，终于换来了中华人民共和国的诞生。

（课件）播放影片《开国大典》片断，让学深感受那激动人心的一刻，培养爱国精神。

师：这是一个激动人心的时刻，每一位中国人都不会忘记。

（投影）出示训练题，（新中国成立的意义）

（点评：重温那激动人心的一刻，进一步增强学生的民族自豪感，激发爱国之情。）

师：回顾中国几千年的历史，有统一，也有分裂，但总的来看，分裂是暂时的，社会发展的总趋势是统一。在中国历史上，曾经出现过六次盛世局面。

投影：出示六次盛世局面的名称和时期。引导学生分析这六次盛世局面所处时期的共同点，得出结论，并板书：国家统一--富强昌盛

（点评：结合历史知识进行教学，培养学生的跨学科综合整理能力和归纳问题的能力。）

师：新中国的成立，结束了中国的分裂史，基本实现了国家的统一。“基本”两个字又说明了什么呢？

生：还没有实现完全统一

师：你知道新中国成立后还存在哪些领土问题吗？（投影）

生：香港、澳门、台湾问题

（投影）出示思考题：为了解决香港、澳门、台湾问题，我国政府制定了什么样的政策和方针？其含义是什么？（要求学生看书）

生：和平统一、一国两制。“一国两制”就是在一个中国的前提下，国家的主体实行社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度长期不变。

（点评：这是本框题的难点，通过引导分析，突破难点）

师：正是在这一方针的指导下，我国成动的解决了香港、澳门问题。

（课件）播放香港政权交接仪式片断，展示香港回归的画面，再次激发学生的爱国热情。

（投影）出示训练题（选择题），加深学生对香港、澳门回归重要意义的认识。

（点评：再现那激动人心的一幕，再次激发学生的爱国热情）

师：香港、澳门的回归标志着我国在祖国统一的道路上迈出了重要一步，但却不是最后一步。

（投影）出示思考题：你知道我国现阶段还存在哪些破坏祖国统一的分裂势力吗？

生：（讨论、交流）“台独”分裂势力；西藏达赖喇嘛分裂势力；新疆“东突”恐怖组织。

师：其中最重要的是以李登辉、陈水扁为首的“台独”分裂势力，企图制造“一中一台”，分裂祖国。那么我国为什么要统一台湾呢？台湾是不是中国的领土？下面我们来了解一个有关台湾的小资料。

（投影）出示台湾小资料。让学生自读一遍，了解台湾的历史。

（投影）出示思考题：上述资料说明了什么？

生：台湾是中国的固有领土。

（点评：用事实证明，提高可信度，有利于激发学生维护祖国统一的决心。）

师：台湾是中国的固有领土，但现在却被“台独”分子所控制，始终不能实现国家统一。大陆台湾，隔海相望，两岸人民，望眼欲穿。这种状况能这样维持下去吗？

生：不能。

（投影）出示思考题：（各抒己见）你认为为了实现祖国统一，我国可以采取哪些措施解决台湾问题？

生：（讨论）和平统一，武力统一。

师：我们可以借鉴香港、澳门回归的成功模式，实现台湾的和平统一。因为两岸都是中国人，“中国人不打中国人”。

（投影）出示两岸人民友好交往和亲人相见的感人图片，引导学生分析，得出结论：

“和平统一，一国两制”师实现两岸统一的最佳方式。

师：是最佳方式，但不是唯一方式。假如“台独”分子一意孤行，坚持分裂祖国的活动，中国人民有能力通过武力方式收复台湾。

（课件）播放中国人民解放军军事演习片断。让学生感受我国强大的武装力量，进一步增强民族自豪感，培养爱国情感。

（点评：通过直观手段让学生了解我国的国防力量的强大，增强学生实现祖国完全统一的信心。）

师：综合以上材料可以看出：引导学生分一得出结论并板书：祖国统一--共同心愿

（投影）出示训练题（选择题），考察学生的综合归纳能力。

总结，梳理知识结构，形成知识网络。

进行达标检测，检查学习效果。

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