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晨间活动是幼儿在园一日生活中重要的环节。所谓“一年之际在于春，一日之际在于晨”。这个“晨”是每个人一天生活的开始，当孩子们早上醒来，身心处于预备阶段，入园后的第一个活动是晨间活动，晨间活动的安排，在很大程度上影响着幼儿一整天的生活和学习。合理地安排晨间活动，不仅可以使整整休息了一夜的幼儿肢体得以舒展，起到锻炼身体的作用，同时通过活动还能调节孩子的情绪，激发他们的活力，促使幼儿心情愉快，精神百倍地去迎接一天的新生活，正所谓“良好的开端是成功的一半”。并且，晨间活动的合理安排，可以使幼儿因为一夜休息而积存的旺盛精力得以宣泄，有利于教师更好地组织课堂教育活动。因此，合理安排幼儿的晨间活动，提高晨间活动的实际质量尤为重要。
在以往，我们组织晨间活动中，对活动设计缺乏计划性和目的性，一般都是教师统一安排，幼儿集体活动。并且多以来园后玩积木、玩具为主。这样的活动内容枯燥、形式单一，虽然是安静有序地进行，但活动中
幼儿自主性得不到充分发挥，使每个幼儿个性、特点都不能得到充分的发展。教师的主导作用也显得微乎其微。幼儿难以长时间对此感兴趣。教师的意愿与幼儿的活动不能和谐。
我们意识到要改变这种状况，就要尊重儿童，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们各方面发展的需要。那么，什么样的晨间活动形式才能让儿童进行愉悦的活动和探索呢？
经过一段时间的实践，以及与孩子的协商、与班上老师的研究，现在，我们班的晨间活动基本上形成了一定的规律。
周一一直是我们班的玩具分享日。根据实际情况，孩子早晨一般大都会带来自己的玩具。因此，我们将晨间活动就定为——自由玩玩具。虽然星期一作为玩具分享日，但是白天正常的时间教育活动、户外活动等安排的满满的，根本拿不出时间来让孩子进行玩具分享。因此，我们就利用早晨入园的时间以及下午离园的时间来进行玩具分享。
周二和周四我们一般都是开放活动室的五个活动区：语言区、英语区、美工区、科学区、蒙氏区。建构区在寝室，所以没有开放。在各个活动区里，我们为幼儿准备了大量的活动材料。幼儿从活动室门口拿到名卡后，便可根据自己的兴趣去进入各活动区。幼儿自由选择，在某些区还自由组合，真正成为
活动的主体。我们认为开放式的晨间活动有利于幼儿以兴趣为导向，自主地选择活动内容、材料和伙伴，有利于教师观察每个幼儿并进行有针对性的个别教育，从而为孩子提供更多主动发展的空间。因此，开放式的晨间活动对促进幼儿的个性发展具有极其重要的作用。我们二、四两天早晨进行开放式的分区活动，还有一个原因是，我们白天平时的区域活动时间太少，像我们中班是10：45——11：20，除去与前面的户外活动的过渡阶段，再除去午餐准备的时间，真正能分区活动起来的时间相当可怜，因此，我们就利用起晨间活动这段时间。
周三的入园时的活动，我们是结合的我园的英语特色，以做英语律动为主。我们把所学的英语律动都录到一盘磁带上，然后，孩子们轮流当小老师领着做。本身孩子们是对越做的熟的律动越感兴趣，而且每次还都有领做的机会，所以他们的参与积极性都很高，一边唱一边做动作，气氛很好。这样的好气氛很容易感染送孩子来园的家长，他们都很喜欢停留一会，看孩子做英语律动，尤其自己的孩子领做时。
周五，我们的晨间活动是什么呢？《纲要》中提出了“身心并重”的幼儿健康观，并将幼儿健康放在了五大领域的首位。同时我们进一步认为幼儿的健康教育不能只依赖于健康教学活动，陈鹤琴也说过：“儿童离不开生活，生活离不开健康教育；儿童的生活是丰富多彩的，健康教育也应把握时机。”我们班的地理位置比较适宜，去院子里活动比较方便；现在的天气逐渐转暖，季节时令也很合适。有“天时”有“地利”，就剩我们主观的“人和”了。因此，我们周五的晨间活动以体育游戏、户外活动为主。
我们的晨间
活动可以说形式多样、内容多样。就现在的情况来看，孩子很感兴趣。不过肯定还有可以改进的地方。我们会不断的在实践中总结，在总结中反思，在反思中调整、改进。把早晨入园这段宝贵的时间很好的利用起来，愿我们能多一份细心和爱心，多一份智慧和汗水来挖掘这一活动的真正内涵和价值，更好地促进每个幼儿的身心健康发展。
说完了晨间活动，再说说下午的离园活动。以往的离园活动也大都和入园活动似的，大都是集体活动，并且以玩积木或看书为主，而且一般刚开始活动还比较有秩序，比较安静，但随着家长的到来，往往逐渐是乱了起来、吵吵了起来，教师几次提醒小点声，可孩子们好象没听见，吵声依旧。其实离园活动作为画龙点睛的一笔，在一日活动中占据重要地位，它从一个侧面向家长反映了幼儿园的教育工作，是家园互动的一个窗口。那孩子们经过一天的游戏、生活、学习后，竭力寻找一个放松自我的机会，因此在下午等待家长来接的过程中，显得比较兴奋。怎样才能让孩子们既自主又有序地进行离园活动。我们做了以下的尝试：
1、活动室擦洗、整理活动：活动了一天的活动室总是有些灰尘和凌乱。组织幼儿适当的劳动，既养成了自己的事情自己做，同时又愿意为大家集体做事。比如：给每个孩子一块小抹布，请孩子分组来擦小椅子。并且擦完后请他们自己当评判，来检查其他组擦的椅子干净不干净，孩子们劳动的积极性就很大。另外，我们活动区的材料，虽然孩子每次玩完后都会物归原处，但难免会有一些凌乱或材料收拾的不整齐，因此，下午离园的时间把孩子分成几个组，分别来整理各个
活动区，一点一点的整理每种活动材料，有坏了的或旧了的就休整好或仍掉，整理好后，孩子们就可以在自己整理的活动区玩一会儿。因为，是他们自己辛辛苦苦整理好的，所以他们再玩各种材料的时候就会很小心、很仔细。
2、离园时人数相对比较少，没有拥挤和等待，孩子们可以任意选择活动，就可以选到到平时选不到的玩具和材料，或同时可以选择多种材料。但由于这个自由度比较大，因此在活动前要和孩子讲好规则。比如，不管操作什么材料要认真；选了多少种材料，操作后要一样一样的送回去；更换另一项活动时要轻轻的。如果谁违反的规则，就只能到老师指定的一个地方玩一种，不能再自己选择了。孩子们都想玩玩这个，操作一下那个，因此，只要老师稍加提醒，他们就能很好的进行活动。
3、结合主题活动或当天的教育活动来开展进行一些相应的活动。比如：活动后的延伸活动，白天进行了一个故事的语言活动，下午就可以让孩子根据故事内容进行绘画，或用一些小道具（手偶或头饰等）来说故事、表演故事。这个其实就是目的性特别明确的区域活动。
4、建构游戏。我们在白天很难抽出时间让孩子来进行一些建构游戏，但建构游戏对孩子发展的作用也是相当大的。因此，下午可以拿出一整段的时间让幼儿来进行建构游戏。我们基本上是利用塌塌米的空间让孩子来搭木头积木。
5、丰富多彩的亲子离园活动：利用离园时间开展区域自选、泥工制作、亲子共读、户外游戏等活动，指导家长对孩子进行正确的教育和引导，渗透先进的教育观念，调整家长的教育行为，并通过离园亲子活动使家长了解孩子的实际发展水平及最近发展区，以便给予针对性的教育和指导。
下午离园时除了组织好孩子的活动，与家长进行交流，向家长反馈孩子一天在园的情况也是很重要的一个任务，我们和大家做的基本上应该说差不多。离园活动的组织安排，还需要我们继续
探索积累，使它真正成为幼儿园一日活动中的一道靓丽的风景线，不可缺少的一部分。
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