我和孩子一样高
案例：
清晨，明媚的阳光照射下来，冷清清的校园变得温暖起来，小草舒展着身姿，树叶儿绿得发亮，如火如荼的茶花瓣儿上，露珠闪着眩目的光。但更吸引我的，是操场上孩子们活跃的身影。
今天我们玩呼啦圈，有的孩子把圈当作汽车的方向盘，开来开去；有的孩子把圈套在背上，玩小乌龟爬；有的孩子让圈竖起来，玩钻山洞；还有的孩子把圈排成一排，玩跳圈游戏┅┅我的目光扫到画廊那里，咦？那些孩子蹲着在做什么呀？怎么不在操场上玩呀？我快步走到他们跟前，可是虽然是矮矮的瓜子黄杨树，仍挡住了我的视线。
“为为，你们在做什么呀？为什么不到操场上去玩？”我气呼呼地大声责备孩子。
听到我的声音，几个孩子抬起头来。哦，都是些“皮大王”！为为看到我生气的脸，怯生生地，又忍不住兴奋地说：“老师，我们发现了西瓜虫！”
哦，原来这样！我想起我们在业务学习的时候经常说的，要关注孩子的关注，倾听孩子的倾听。可是真碰到了事情，就把学习到的二期课改理念全抛到了脑后。我马上调整了自己的情绪，蹲下身来，“在哪里呀，让我也看看！”孩子们见我这么感兴趣，马上热情地指给我看。我埋下头，撅起屁股，好不容易才发现了几条在草丛里匆忙逃窜的西瓜虫，看它们狼狈的样子，令人忍俊不禁。为为把一条爬远了的西瓜虫捉回来，他的手刚碰到西瓜虫，西瓜虫马上身子一缩，缩成了一个滴溜溜园的球。西瓜虫变的球躺在草地上，一动也不动。孩子们屏息看着西瓜虫，也静悄悄的。一会儿，西瓜虫忍不住啦，舒展身体，慢慢地动了一下，发现周围没什么动静，于是大胆地又爬了起来，孩子们又用小手去碰它一下┅┅原来孩子们跟西瓜虫玩猫捉老鼠的游戏呢，哈哈，太有趣了！于是我让孩子们把西瓜虫捉到瓶子里，放在教室的自然角里，让班级里更多的孩子去了解西瓜虫，观察西瓜虫。
分折：
翻开相册，看自己的照片，有的是逼真的本我，有的却显得高高的，长长的，有的则相反。同是一个人，为什么区别有那么大呢，道理大家都知道，因为拍摄角度的不同。在老师眼里，孩子为什么那么小，那么微不足道，那是因为老师是站着看他们的，如果换个角度，蹲下来看他们呢，是不是能看到另一番动人的景象呢？
蹲下来，我和孩子一样高，看待人，看待事物有了全新的角度。如果那次西瓜虫事件我没有蹲下来，没有看到孩子眼光里的探究欲望，肯定要批评孩子不去玩玩具，离开集体，没有规则意识了。但是幸好我及时醒悟过来，才没有酿成大错。
蹲下来，我和孩子一样高，我能够更仔细地观察孩子，发现原来在我心目中的“皮大王”们，在观察自己感兴趣的东西的时候，竟是如此地专注，如此地用心。这让我想到，为什么有时候，我们的活动中，总有几个孩子会显得心不在焉呢，是不是我们没有抓住孩子的兴趣点，是不是我们的激发兴趣还做得不够？原来，当我和孩子一样高后，我眼中的孩子也会变了个样的。以前用有“色”的眼睛去看他们，是多么大的错误！
蹲下来，我和孩子一样高，在老师参与的活动中，孩子们会玩得更畅快淋漓，更尽兴。这时的老师，已经成了孩子的玩伴，成了孩子心目中最亲近的人，师生间的关系更融洽，更民主。这时候，孩子最能够把自己的所思，所想，告诉你，把自己的心里话说给你听，你也就能够更多一点地了解他们，更多看到他们身上的闪光点，这样的教育，也更能让孩子树立自信，进步得更快。
蹲下来，我和孩子一样高。我看到的孩子是那么可爱，不再是一个个的“皮大王”，我不再为孩子的调皮、不听话而烦恼，原来，感受孩子是件多么快乐的事！我对自己更充满了信心！在二期课改的浪潮中，我会更努力去拚博，奋进！