还小鸟自由

12-26 13:46:28   浏览次数:515  栏目:幼儿园案例与反思
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还小鸟自由

实录:

周二中午,我一进教室,孩子们就围上来,叽叽喳喳地对我说:“陆老师送给小美一只小鸟。”小美也跑过来,拿着那只装在马夹袋里的小麻雀给我看。“是陆老师抓来送给我的。”看着旁边孩子羡慕的眼神和小美得意的表情,我说:“小美,把小鸟放了吧。” “不好,我要带回去养。”“那小鸟呆在马夹袋里多不舒服呀!”“嗯,不好吗。”小美开始撒娇流泪了。“我喜欢的,我要带回去养。”这时,旁边的悦悦插嘴到:“小鸟喜欢自由的。”“是呀,小鸟喜欢飞,你把它关在这里,它看不到妈妈,多难过呀。”“不好吗。” 小美仍固执地不同意。“那我把你也象小鸟一样关起来好吗?”“不好。”“小美是个好孩子,很懂道理的。不能因为自己喜欢,就不给小鸟自由,这样小鸟会不开心,死掉的。来,小美自己把小鸟放出去。”在大家的簇拥下,小美尽管有点不情愿,但还是把小鸟放了。

分析:

我这样做的原因一个当然是从爱护鸟类的教育出发。4—5岁的孩子分辨能力较差。尽管他们会说许多诸如“动物是我们人类的好朋友”“我们要爱护动物”等等一类的话,但当自己喜欢的,仍有很强的占有欲。我想通过这件事,告诉幼儿表达喜欢的方式有许多。后来我在午睡前,在全体小朋友面前表扬了小美。我是这么说的:“小美是非常喜欢小鸟的很想把它带回家,但小鸟不开心,所以小美就把它送回了天空,让它去找自己的妈妈。小美是因为喜欢小鸟才让小鸟自由的。……”当我说到这里,小美笑了。

我让小美把小鸟放掉的另一个原因是:不让她特殊化。小美长得白白的,是个非常可爱、天真的小女孩。许多老师、阿姨都很喜欢她。而班上有一部分幼儿已非常“关注”小美的言行,“争宠”、“攀比”、“嫉妒”之风已悄悄在这些孩子心中滋长。因此,我想尽量不让小美搞特殊,目的是努力维护孩子们幼小而纯洁的心灵。


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