l 预设模拟活动“带弟弟妹妹参观
幼儿园”，让孩子在失败中寻求策略，体验成功的喜悦。
l 提升经验：新的志愿者服装设计需从哪几方面考虑？
活动后反思：来自孩子的信息是：有40名孩子在知道当志愿者可能会影响自己切身利益的情况下还是愿意当志愿者。在孩子愿意当小小志愿者的前提下，孩子们产生了新的话题，志愿者要做些什么？从孩子们的谈话中，我发现他们仅仅把志愿者的工作性质停留在当心好弟弟妹妹，带领好弟弟妹妹上，难道志愿者的性质真的这么单一吗？
活动后反思：在孩子分享交流各自收集到的信息后，他们知道志愿者有维持秩序的，有环境监督的，有帮助老人和孩子的，有为慈善事业募集钱款的……，他们都有着标志性的服装等等，于是孩子们有了尝试为本次活动设计志愿者服装的愿望。为了满足孩子的这种需求，我便让他们讨论要设计几种服装？需要哪些材料？你想成为哪种志愿者？孩子们经过商量决定收集制作材料是：塑料薄膜、硬纸板、报纸等，并随后进行了设计制作。当看了孩子们制作的作品我感到非常满足，但是，穿了这样的服装（纸板服、缠了好几层的塑料薄膜服、报纸服……）去参加活动方便吗？需要帮助的人能很快找到你吗？怎样把我看到的问题让孩子自己感悟到呢？
活动后反思：孩子通过活动尝试了失败，但他们对继续活动的兴趣反而更浓，怎样的服装是能解决遇到过的这些问题呢？组织孩子讨论交流，进一步提升孩子的经验已成为孩子的需要。
活动后反思：孩子们终于有了自己得意的志愿者服装，然而在整个过程中，孩子在教师的预设和自身的生成活动中积极探索，自主发展，从失败走向了成功。
思考一：教师接到任务后首先从活动的可行性出发，通过思考决定首先尊重孩子的意愿。所以教师结论“小小志愿者”活动在本班开展是可行的。从这次活动中我们可以看到
教师从以幼儿发展为本出发，尊重孩子的意愿，给孩子充分选择的权力。
思考二：我们清楚地看到，来自孩子自主参与活动的前提是教师对上次活
思考三：孩子通过活动，纷纷对自己设计的服装提出了置疑，穿硬纸板服的觉得太沉，行动也不方便，走楼梯时很危险；穿塑料薄膜服的感觉很热，而且缠绕的薄膜总容易掉下来拖到地上；穿报纸服的感到牢固是个问题，被小朋友一拉就撕坏了……，孩子从失败中总结出自己设计的志愿者服装不够理想，而且也不醒目，需要重新设计。孩子对下次活动的需要是自发的，而不是被接受的。
思考四：孩子们因为亲身感受了失败的原因，所以他们积极参与讨论，从服装的材料要考虑凉快、轻便，服装的款式要考虑简单，服装的颜色要考虑鲜艳醒目，服装的类别要有特定标志，他们自始至终处于兴奋积极的状态，比较全面地考虑到先前没有考虑到的问题。最后孩子们确定用黄色马甲袋做成简易的小背心，再根据志愿者类别分小组设计不同的标志。孩子们在整个活动过程紫红，始终在教师的预设和自身的生存活动中自主探索、自主发展，其中孩子得到的发展是多元的，孩子的态度是积极的，孩子的兴趣是高昂的，教师体现了一位引导者、支持者、参与者的身份，让孩子成为活动的真正主体。
我们的感悟：
今天，在大家都在朝着课改方向努力的同时，不难发现的是教师甲的身影在我们身边非常熟悉，同样是同一主题背景的活动为什么会产生两种截然不同的结果呢？当然，课改求得是活动的过程体现，但最终还是以孩子得到多大发展来衡量
活动的价值，那么您会选择哪一位呢？前者和后者的最大区别又是从哪里体现出来？
在活动结束之余，衷心地恳请每一位幼儿教师都能反思自己的工作点滴，把活动的主人让给我们的孩子，用您智慧的双眼、用您敏锐的思考、用您灵巧的双手、用您生动的语言为孩子创设发展的空间，不断提升自己的专业水平，努力朝着研究型教师方向发展。
tag: 暂无联系方式幼儿园案例与反思，幼儿园案例分析大全,幼儿园案例大全,幼儿园反思，幼儿教育 - 幼儿园常用资料 - 幼儿园案例与反思