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实录:在学习活动时候一个孩子提出了这样一个问题:“蜘蛛益虫吗?”这一个很简单问题我可以马上给孩子一个明确答案满足孩子需求但我也知道这个问题很有价值值得挖掘一个很好教育契机于我把问题抛给了孩子:“那你们觉得蜘蛛益虫还害虫?为什么?”孩子好奇也天真更有丰富想象力们以自己知识、经验想出了很多答案有说害虫因为蜘蛛很吓人还会咬人;有说益虫因为它会吃蚊子等争执不下之中我给了孩子这样一个提示:“我们有什么办法来证实你说真呢?”好多幼儿很自然想到用查书查网等各种收集资料方法来证实自己观点第二天孩子们在交流了各自资料之后已经达成了共识:蜘蛛益虫蜘蛛不但可以帮助我们消灭蚊子而且我们人类还在蜘蛛身上学到了织渔网本领“除了织渔网我们还有哪些本领向蜘蛛学到呢?”我又给了孩子们一个新问题“我们再去查资料吧!”我想明天孩子们经验交流活动又会带给大家很多惊喜很多意外很多知识呢
反思:当孩子们在活动中产生问题时候老师应该马上根据据幼儿现有经验或可能性发展以及幼儿发展大目标去分析这个活动价值然后积极回应孩子们当然这里回应不给予们一个你认为正确答案而及时捕捉、发现、扶持幼儿生成新萌芽并对幼儿提出不同问题如试探性问题、暗示性问题、挑战性问题等从而让幼儿进行探究思考和选择以此推进幼儿进一步探索生成兴趣擦亮幼儿生成活动新火花对于幼儿生成一些有价值活动教师还要给予必要支持给予们时间、空间、环境上支持那么孩子们生成问题真正成为孩子们关注热点发展阶梯。
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