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《小房子》的活动反思

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《小房子》的活动反思

《小房子》活动反思

德华幼儿园 李力

 实录一:

“听,这是什么声音?”“在放鞭炮。”“干吗要放鞭炮呢?”“过年了;搬新房子了;超市门口放的(新店开张);有新娘子的(结婚);过生日;……”

评析:

从孩子的回答可以看出孩子们已有了多方面的感知,但语言的表达还有不完整,不清晰的的现象,这和小班幼儿思维特征游牧显得关系,教师必须抓住幼儿表达的点,与之呼应,帮助幼儿理顺思维,将幼儿的意思正确表达出来。我们常看到小班幼儿会有讲半句话的习惯,就是因为这个原因造成的。

实录二:

接着出来的兔子是孩子们最喜欢的,妮妮说:“我喜欢小兔子,因为它长的漂亮。”飞飞说:“我也喜欢小兔子,它喜欢吃萝卜的”“大象伯伯为他造了一间房子”怡怡说“肯定是萝卜房”“不对,蘑菇房,小兔也很喜欢吃蘑菇的。”星宇反驳说。“青菜房,青菜房,青菜小兔也喜欢的。”“到底什么房子呢?我们一起来瞧瞧。”在孩子们期盼的眼神中,我揭开了谜底。

评析:

悬念的设置为活动制造了第一个高潮,孩子们通过讨论分析,讲出了各自的理由,并由此产生了进一步探亲的愿望。

实录三:

  涛涛:“应该多造两间房子。”婷婷:“造一间青菜房,一间萝卜房。”(还在念念不忘他们自己想出的房子)。“对呀,不光我们小朋友都有意见,连来祝贺小兔搬新家兔宝宝们也有意见了,他们说我们也要住新房子。哎呀!这可怎么办呢?”

评析:

小班幼儿最为可爱的一点就是敢于表达,虽然常常偏离教师预设的轨道,但我们并不能因此去否定孩子,应巧妙的运用顺势回应的方式去引导孩子,保护孩子敢于表现的可贵习惯,帮助孩子梳理他们的思维,我们不能仅仅做一只应声虫,而放弃自己“平等中的首席“的引领地位。

实录四:

“这间房子很大,应该给大象。”雯雯说,“那这里一共这几间房子,去掉一间还有几间房子呀?”“4……”“我们一起来数一数”随着孩子们小手的舞动,我们终于找出了正确答案。

评析:

活动的整合是有机的,教师必须随着活动中产生的问题,及时调整活动环节,接过孩子抛过的球,并调整后抛出,将相关的知识有机融入,才能使孩子在

活动中自然习得知识。

反思:

整个活动节奏明快,思路清晰,课件运用的也www.2xuewang.com。但同时活动中产生了幼儿对儿歌内容不能消化的情况,活动结束后,我经过思考,认为自己在过高的估计了孩子的能力,应根据小班幼儿下游戏化的特点将学习部分游戏化,设计一间用纸板制作的能让孩子钻入的的房子,变图片为直观化教具,也许活动更能更完美。


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