《小乌龟上幼儿园》效果分析

《小乌龟上幼儿园》效果分析

有关“语言:小乌龟上幼儿园”教学活动过程的实录与分析

活动过程实录

活动分析

教师

幼儿

第一环节：孩子的积极性很高，能认真的听故事。在活动中比较专注.但在提问的时候,幼儿好象对于故事的情节和人物还比较模糊.

第二环节：因此在第二个环节中我们采用让

第三环节：拓展故事的中心,迁移幼儿\已有的生活经验,鼓励幼儿谈谈自己的体会. 学习适应集体生活方法．

师“谁来了？

我们一起和小乌龟问个好.老师讲一个小乌龟上幼儿园的故事。”（幼儿倾听教师讲述故事）

师“小乌龟遇到了谁了？小乌龟第一天上幼儿园发生什么事？

师“他们对小乌龟做了哪些事情呢?”(教师边讲述故事,

小青蛙是怎样做的?

小鸡是怎样做的?

小鸭子又是怎样做的?

后来小乌龟又怎么样了呢?

(教师带幼儿完整的讲述故事一边.)

2、如果你是小乌龟，你怎么办？

3、讨论如何帮助会哭的小朋友请

幼:小乌龟好!

幼:小乌龟遇到了小青蛙,小鸭子,

   还有小鸡.

   还有两条蚯蚓.

幼:小乌龟很害怕.

   他哭了.

   在他身上画画,在他的身上抢蚯蚓,还在他的身上跳来跳去.

他们组成了一个乐队.,

幼:小青蛙在他身上跳.

   小青蛙在小乌龟身上跳来跳去.

幼::小鸡站在乌龟壳上.

   两只小鸡站在乌龟壳上抢蚯蚓.

   小鸭子在乌龟壳上面画画.

幼:小乌龟哭了,

因为他在幼儿园里一个人也不认识.

大家都发现了他还会动.

最后他们组成了一个乐队,可好玩了.

幼:我去找老师帮忙.

   我去找我的好朋友

去认识新的好朋友

幼:我和他交朋友,

我把我喜欢的玩具给他玩,

他要是哭了,我就给他擦眼泪.

我叫不要害怕,幼儿园里很好玩..

活动反思：在这次活动中幼儿获得听故事的乐趣。并学习适应集体生活方法．教师首先利用了这种早期阅读的方法,让幼儿倾听这个故事,初步理解这个故事,同时也完成了<<纲要>>中,幼儿安静倾听的要求. 初步感受文学作品的美。整个活动幼儿都十分感兴趣.因为这个活动既是贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物,又有助于拓展幼儿的经验和视野.所以我认为这还是一个比较成功的活动,是可以继续用下去的.