在你成为一个领导之前,成功的标志是如何使得自己成长;当你成为一个领导之后,成功的标志是如何使得他人成长。领导是一种选择,而不是一个职位。
——美国通用电器前CEO杰克?韦尔奇
作为校长,关键性的工作之一就是要依靠教师办学。——毛泽东
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以人为本,文化关怀
——民办幼儿园教师管理的实践与思考
XXX幼儿园 XXX
引 言
●什么是以人为本?
尊重人,理解人,关爱人,发展人,教会幼儿教师做人,构建幼儿教师的灵魂——人格精神。这就是幼儿园管理中的以人为本。
●民办幼儿园教师特点:
1、年轻,经验不足但可塑性强。
2、队伍不稳定。
3、心理压力大。
4、多数幼儿教师收入较低。马克思说:“人们奋斗所争取的一切,都同他的利益有关。”
5、劳动强度大。
6、劳动时间长。
●幼儿教师如何选择幼儿园?
——良禽择木而栖,名师择校而教。
1、幼儿园的发展前景。
2、工资待遇。
3、个人发展与提高的机会。
4、幼儿园管理人员的素质。
5、幼儿园文化及幼儿园人际关系。
6、劳动时间及劳动强度。
从这里可以看出幼儿教师的需要。根据教师的需要,合理使用管理方法,才能收到良好的管理效果。
孟子曰:”尧以不得舜为己忧,舜以不得禹、皋陶为己忧。……分人以财谓之惠,教人以善谓之忠,为天下得人者谓之仁。是故以天下与人易,为天下得人难”。说的是人才的重要。
一种先进的文化,会孕育一个伟大的民族,也会铸就一所幼儿园的辉煌。说的则是如何求得人才。文化关怀,肯定是求才、留才的重要手段和途径。
一、人格关怀
——园长不把教师当人,教师就成不了人;教师成不了人,当然也不把园长当人。
1、尊重
教师的权利。
根据《教师法》的内容,我把教师的权利概括为以下几个方面:(1)教育教学权;(2)科学研究权;(3)管理学生权;(4)获取待遇报酬权;(5)民主管理学校权;(6)进修培训权。前面三项权利基本上能够保证,但是后面三项则比较困难。尊重个性,承认差异。
——园长要力求公平公正,深入教师,关注教师的喜怒哀乐,关心教师的温暖苦辣,以达到彼此在事业心、价值观、人格乃至于行为方式上的相互认同,从而产生亲和力,相互依赖关心、支持和主动帮助的行为,赢得教师的心。
2、尊重个性,承认差异。
孟子说:“物之不齐,物之情也”,每位教师有着不同的成长经历和心路历程,在道德水准、人格修养、心理素质、学业水平、工作能力乃至于个性爱好都是千差万别的。
按教师现实表现,可以划分为:
工作态度好,工作能力强——放手及提供发展机会
工作态度好,工作能力不强——技能指导与扶持
工作态度不好,工作能力强——制度规范与思想工作
工作态度不好,工作能力弱——尽快淘汰
——园长要尊重差异,承认差异,求同存异,教师将变得更自尊更自信,和谐的人际关系能使每个教师心情舒畅。
二、情感关怀
——园长把我当人看,我给园长当牛干;园长把我当牛看,我就啥事不想干!
教育是事业,需要教师有献身精神;教育是科学,需要教师有求真精神;教育是艺术,需要教师有创新精神。可见,对教师光尊重理解是远远不够的。幼儿教师是一颗金子,需要园长用慧眼发现其价值。需要园长赏识与信任,赏识与信任对每位教师的成功至关重要。
介绍天使效应。
具体方法:
●大型活动招标承包制
●“扬善于公庭,规过于私室”
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