20XX-20XX年秋学期专题计划
------小班幼儿绘画教学现状及措施
3-4岁幼儿以涂鸦为主,爱拿他们能接触到的工具,比如铅笔、蜡笔、粉笔,甚至树枝、泥块等;在他们认为能画的材料如纸、书、墙、地板上又涂又画。当他们看到自己涂画出的线条时,就感到非常的高兴和满足。但我们在进行美术活动时也发现,班上有一些幼儿对绘画不感兴趣,上到绘画课不是呆呆地坐在那儿,就是拿到纸乱撕乱画,要不就是泪眼汪汪,不要画画。这主要有以下几方面的原因:
1、幼儿年龄小,小肌肉发展不完善,拿着笔不能挥洒自如的涂画。
2、孩子胆小,往往拿到了纸和笔不知如何画起。
3、教师的要求过高,对幼儿绘画中的“错误”加以批评、指责,使孩子散失了绘画兴趣。具体表现为:
①、教师没有注意个体间的差异,因材施教,每个孩子的发展都不同,教师在选择了教学内容、制定了教学目的,一部分孩子能如期完成,而对于能力弱的孩子只能是望而生畏。
②、
教师重视绘画结果,而忽视绘画过程,在教学中,我发现有一部分孩子积极性很高,其间有自己想象、创造,但他不能考虑构图、画面的整体效果,一次活动下来,一张纸全是密密麻麻、乱七入糟的“抽象画”,老师看不懂,让幼儿解释,有的说:“我不知道”“让我想想”;或者反问你“你说呢?”有的甚至摇头。
③、教师没有让幼儿充分的感知周围事物,观察大自然,而只是通过一张范画在教室内说教式的传授,让幼儿失去了绘画的兴趣。
4、教学形式的单一、枯燥、乏味。
5、部分家长不能真正的理解幼儿涂鸦的特点,往往不断制止幼儿的乱涂乱画。
为了让幼儿喜欢画画,从老师让我画到自己要画,我准备采取以下措施:
一、幼儿自由发挥,大胆作画
对于刚入小班的幼儿,教师不要求他画什么,只要他拿起作画工具在纸上涂、画就可以了,让孩子根据自已的感受,自由发挥,他说是什么就是什么,养成爱动笔的习惯。
二、采用多种绘画形式,激发幼儿兴趣
对于小班幼儿,如采用单一的油画棒作画,时间一长,孩子就会失去兴趣。为此,教师要采用多种教学形式,如棉签画、吹画、水彩画等。在一张作业中,也用几种作画形式,幼儿不能掌握的,教师帮助完成。如在“好朋友”的作业中,当幼儿画好了一个个可爱的小朋友后,教师可用手指点画的形式,帮助其画上背景,使画面更完美,幼儿尝到成功的愉悦。另外,可利用手工与绘画相结合的形式,激发幼儿兴趣,因为手工与绘画相结合,不像单纯绘画那样追求作品效果,而注重动手操作的乐趣,为幼儿所喜爱。幼儿在捏泥、折纸、粘贴等活动中所获得的对物体的感知,有助于他们在绘画时表现此物体,如,为了让幼儿感知、了解小鸡的基本特征,让幼儿观察小鸡后,用橡皮泥把小鸡的形状捏起来,幼儿感知了小鸡的形状,绘画时,不既能很好的画出外形,且形态各一,充满童趣。再如,用棉签画“一串红”前,先进行撕纸、有序粘贴活动。幼儿通过粘贴,对花形有了感知,再进行绘画也就很容易了。
三、幼儿在主动参与教学过程中,学习绘画的基本技能
四、在绘画过程中,增加幼儿的自信心、成功感
绘画过程是以幼儿为主体
,教师为主导的过程,在整个过程中教师要做个有心人,随时观察幼儿的情绪变化,对于孩子点滴的进步,闪光点加以表扬、鼓励,当孩子遇到困难无以下笔时,要引导大胆作画,鼓励其积极参与活动,进行想象、创造。
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