纸
——大班主题系列活动设计思路
我们班的孩子随着年龄的增长，知识经验不断丰富，他们变得越来越好奇好问。最近，我发现班上的孩子们对身边的事物----纸，产生了兴趣。常常有孩子带纸到幼儿园来玩，还用纸折出了不同的东西。《纲要》里指出教师要善于发现幼儿感兴趣的事物，把握时机，积极引导，并努力成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。因此，我们设计了主题系列活动《纸》。让幼儿在自主的探索活动中感知、体验、积累经验。进一步激发幼儿对周围事物的好奇心与求知欲。
在这次的半日主题活动中我们向大家展示的是以下的两个正式活动和一个非正式活动： 一是操作讲述活动《有趣的报纸图》,在一次游戏中，我发现班里有个小朋友手拿一张废报纸，在自言自语编故事，讲个不停，这使我产生了灵感，报纸来源于生活，对幼儿说是比较熟悉的，旧报纸扔了可惜，不如利用它撕报纸图 创编。这样既能发幼儿手部的小肌肉，又能激发孩子的想象力和提高语言表达能力，真的极好的语言教育材料，于是我说设计了大班语言
活动“有趣的报纸图”。在活动前，我一方面引导幼儿观察自然界中各种物体的特征，另一方面，组织幼儿收集废报纸，玩撕报纸的游戏，积累经验，激发兴趣。在整个活动有三次幼儿操作讲述，由浅入深，层层递进，幼儿在活动中动手、动脑、动口、感官运用兖分，并用多种方式进行活动，在与材料发生交互作用的过程中，体验想象与发现的快乐。
二是体育游戏活动《好玩的纸制体育玩具》，继续围绕‘纸’的主题展开 ，变换形式，让孩子来尽情玩一玩纸制的体育玩具，进一步激发幼儿对纸的兴趣。教师为幼儿提供丰富的各种纸制成的玩具，让幼儿自由选择。鼓励他们用不同的方法玩，交流自己探索的过程与结果。这些玩具所用的材料旧报纸是幼儿所熟悉的东西，孩子们又参与了制作的过程，因此会对玩的愿望特别强烈。在幼儿自由创新玩的过程中，教师关注幼儿在活动中的表现和反应，了解他们的需要，追随孩子们的兴趣，及时以适当的方式应答，发挥师生互动作用。在探索活动之后教师引导幼儿运用多种方式相互交流各自的玩法，既是让幼儿得到休息调整，又能发挥生生的互动作用，共同分享同伴的经验，进一步体验玩纸制玩具的快乐。整个活动以幼儿为主体，
教师鼓励幼儿创新、合作、表达，做到“一物多玩”或“多物多玩”，发挥幼儿的创造力，发展幼儿的基本动作，激发幼儿新的探索欲望。
三是非正式活动品德教育《爱惜纸张和书本》。近来发现图书角的新书没几天就卷页了，因此就设计了这节品德教育活动，培养幼儿爱惜纸张和书本，养成良好的阅读习惯。
有趣的报纸图
___大班操作讲述活动设计
一、活动目标：
1、通过撕报纸图，体验创编、讲述故事的快乐，从而提高语言能力 和自信心。
2、训练手部肌肉的灵活协调性与创造性思维。
二 、活动准备：
1、旧报纸有手一份。
2、范例作品一份，一幅大的森林背景图。
三 、活动过程：
1、出示撕好的报纸图，引导幼儿感受有趣的报纸图。
（1）师：旧报纸可以做很多好玩的东西，这节课我们要用报纸来做报纸图，老师用它撕出了图案，可好玩了。（教师转动手里的图案，使幼儿从不同的角度观察、想象）你们觉得像什么？ 幼：像小船，像月亮，像摇篮。。。。
（2）师：真有点像月亮。夜晚，月亮姐姐出来了，她请星星们一起玩 游戏，玩得真开心！
2、引导幼儿操作讲述。
师：这是老师用报纸撕出来，再编出的一句好听的话，你们想不 想出来玩一玩，编一编？
(1)、幼儿第一次操作讲述。要求幼儿撕出一个图案然后说一句话。
a、我们每人拿一张旧报纸，撕出一个报纸图案，想一想：这是什么？ 它在干什么?用一句好听的话讲给大家听。
b、提问个别幼儿。
师：请你告诉我们大家，你撕的是什么？它在干什么呢？
师：哎，他说得真好，我们大家一起来说一说！
(2)、幼儿第二次操作讲述。要求自编故事讲述。
a 、师：刚才小朋友只撕了一个，还能不能多撕几个不同的图案呢？我 们拼起来编一个小故事。
b、提问个别幼儿。
师：故事发生在什么地方？有谁？它们在干什么？
(3)、幼儿第三次操作讲述，要求合编和讲述故事。
a 、师：这是刚才XX小朋友撕出来，现在我们把XX和QQ的图案放在一起，哇，一个新的故事出来了！大家动脑筋想一想，怎么玩法？
b、教师及时给予提示：（用语言、表情、动作、递词提示）
c、教师最后完整复述
幼儿刚才讲述的故事。
3、结束部份。
师：这里有一个大大的森林，请你们把撕出来的东西贴在上面， 然后，我们就可以编一个长长的故事了！
4、延伸活动。
教师在语言区为幼儿提供了旧报纸，在区域活动时，有兴趣的幼儿还可以去撕报纸图，自编小故事。
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