活动名称：亲情树
一、说背景
在“我爱我家”的主题活动中，孩子们根据自己的生活经验对家人的情感从爸爸妈妈延伸到家中的其他成员，尽管本主题已接近尾声，但孩子对于家人的依恋情感并没有因此而淡漠或结束，他们在近阶段的活动中明显感受到和家人在一起的快乐与甜蜜，而小班幼儿的年龄特点之一就是情绪容易反复，个别孩子在早上来园时仍流露出对母亲的不舍，甚至哭着不愿见到母亲离去，随着新年的脚步越来越近，外地的孩子在日常活动中会谈到过年时会和爸爸妈妈回老家看爷爷奶奶或外公外婆，他们也有了和家人团聚的意识，为了使孩子能安心、开心地在幼儿园了生活，习惯妈妈不在身边却又能感受到妈妈的关爱，我设计了本次活动亲情树，让幼儿通过自己亲手制作家人的心并把它放在幼儿园，使他们身临其境地感受到家人的心和自己在一起。
二、说教材
《纲要》中的教育目标中提到“积极地尝试运用语言及其他非语言方式表达和表现生活，具有一定的想象力和创造力。”本次活动在理解故事《妈妈的心》的基础上让幼儿体验到妈妈的心和自己在一起幼儿园的快乐，同时能够想到家里的其他亲人，从而“对与自己生活密切相
关的人产生认同感、亲切感，能觉察并尊重他人的情绪和需要”。
在日常生活中，孩子对家人的依恋很少会用比较合适的语言进行表达，他们最常做的就是哭或撒娇，而本次活动中的故事既能让孩子从中得到启发，原来这样也会有妈妈在身边的感觉，又能发展幼儿的语言表达能力，根据能力差异，幼儿在本次活动对于故事中的对话，既可以学说也可以仿编，能力强的孩子还可以把自己的想法用语言表达出来。
三、说价值
1.本次活动中幼儿在理解故事内容的基础上开口表达自己对家人不舍的情感，并将这种情感延伸到其他家庭成员身上，既增进了和家人的情感联系，又锻炼了幼儿的语言表达能力。
2.活动过程中，幼儿在挑选装扮家人照片的心形树叶过程中，对多种颜色有了进一步的认识。
3.由于现在孩子的父母多数是独生子女，孩子对家人的称呼只限于爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆，个别孩子家中会有舅舅、叔叔等亲戚，通过本次活动，让孩子在交流中获得更多的对家中亲戚长辈的称呼，丰富幼儿的认知内容。
4.对于创新方面的考虑，除了让孩子在活动中模仿、学说表达想念家人的话以外，更多的是鼓励孩子向其他家人表达情感或说出和故事中不同的内容。
5.本次活动特别邀请家长参与，既充分利用了家长资源，又让孩子在真实情景的演绎中获得语言表达的经验。
6.制作的故事图书除了在活动中作为理解故事的媒介，加深孩子的印象，更是可以投放在区域活动中，让幼儿以阅读图书的形式进行表演或改编，既提高了幼儿的语言表达能力，又激发了幼儿的想象力，而活动中装扮的亲情树也可以用于活动室的环境布置。
四、说教学法
说教法：
故事想象法：以表现故事情节的方法，给幼儿留有求异的空间。如故事中是把妈妈的心带到幼儿园，在操作中孩子可能还会想到把爷爷奶奶或其他家人的心带到幼儿园来。
提问引导法：通过有效的提问，让孩子在理解故事内容的基础上，充分展开想象，并用语言表达出自己把谁的心带到幼儿园来了。
情景创设法：让幼儿亲手把自己制作好的心形树叶贴到亲情树上，再布置在活动室，让孩子在幼儿园的生活中真切感受到家人的心就陪伴在自己身边的感觉。
家园共育互动法：本次活动中的照片都是由家长配合提供的，为了进一步加强家园联系和活动的效果，我还邀请了几位家长以真实的情景来演绎故事，让幼儿通过视、听结合的方式理解故事，学说故事，甚至编构故事。
说学法：
操作体验法：当孩子把家人的照片贴在心形树叶上时，能够体验到把家人的心一起带来的真实感受，体验家人的心和自己在一起的快乐。
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