12-26 13:46:28   浏览次数:853次  栏目：幼儿园中班其他教案

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说流程： 在一开始的导入活动中，我引用了一个《开火车》的游戏，主要是起到一个唤醒的作用，同时让幼儿将注意力放在老师的手势上，明白渐强、

         渐弱的含义。此游戏是我班幼

儿在平时的活动中自发形成规则的。第二个环节是到钟表店，让幼儿先口头模仿大钟、小钟的声音，再用身体动作表现。在这里，主要是采用了克洛尔兹的体态法。因为对幼儿来说，用身体表现节奏是一件很愉快的事情。通过对身体动作的演练，幼儿对

          节奏就更为熟悉了。可以逐步达到自动化的程度。在第三个层面上，我继续用以上的手法，使幼儿对节奏加深印象，但为了让幼儿对活动保持

          兴趣，在节奏上做了一些小小的变化。到了最后，随着他们对节奏的掌握，就可以进行乐器演奏了。结合我班幼儿对文字的兴趣，我设置了主人的来信，让幼儿通过认读信上的文字，进一步激发演奏的兴趣，同时又巩固了他们的这一认知爱好。幼儿阅读来信后，就开始破解“密码”

          ——节奏图谱。通过徒手练习到手持乐器到配乐练习，幼儿完成“任务”，最后，主人的出来和大家见面，结束活动。

活动特色：1、幼儿主体性。活动中充分尊重来自

幼儿的愿望，使活动在幼儿积极的推动之下一直向前发展。如采用幼儿的意见来进行《开火车》的游戏，

          让幼儿自己想办法解决当碰到困难时该怎么办，幼儿在活动中提出的游戏方案也一一被老师采纳。

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p;      2、游戏性。本次活动就是一个完整的游戏，在大游戏中套小游戏。因为对幼儿来说，游戏是他们的权利，游戏也是最没有功利性的一项活动，每个人都可以在游戏中得到不同的情感需求。一般的音乐活动，多将重点放在感知、欣赏上，而本次活动则采用了与之截然不同的方法。

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