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综合实践活动总结（201x—201x第二学期）
201x.7
综合实践活动的实施，是面向学生完整的生活领域，既关注学生现实需要，尊重学生的兴趣和爱好，又兼顾学生长远发展。它给了学生一个广阔的天地，让学生有机会走出课堂，到大自然、到社会中去学习科学知识，为学生的发展提供了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和健康发展。
本学期，我校根据学生的年龄特点，个人经验，生活实际，以及校本资源、社区生活等的因素，我们结合本地区的人文地理条件优势，社会热点问题以及学生的身心特点，在对三——六年级开展了丰富多彩的综合实践活动。
1、三年级作为开设综合实践活动课程的起始年级，经过半学期的摸索，对综合实践活动课已有了初步的认识。但基于学生的能力，活动开展必须体现由扶到放，简易活动与专题活动相结合的操作方式。
(1)各学科整合。从各学科知识内容或学科与学科之间的联系出发，寻求相关的、学生感兴趣的话题，在教师的指导下按一定的模式展开，目的是激发学生探究的兴趣，引导学生初步感知并了解活动的过程与方法。如可结合语文教学开展“畅游海底世界”“走进恐龙世界”等的实践活动，围绕数学教学中的“估算”开展“家庭的变迁”“小小建筑师”等实践活动，融合自然、语文、思品等学科知识开展“剪枝的学问”“身边的科学”“认识我自己”等综合实践活动。
（2）结合校争创区绿色学校的评比活动，开展“我和绿色有个约会”活动。通过活动引导学生从身边做起，从点滴的小事做起，从小培养学生了解社会和环境、与环境和谐相处的意识，增强学生保护环境、服务社会的道德感和责任感，从而形成正确的环境价值观、态度和习性，树立资源节约观念，构建绿色和谐校园。
2、四年级在原四年级开展的“小眼睛观大龙城”综合实践活动自然环境的探究的基础上进行延伸，开展常州变化小考察探究。了解家乡人民的生活变化，认识到劳动创造了美的生活，激发学生对家乡、对祖国的、对共产党的热爱之情，培养学生发现问题的能力和解决问题的能力。
同时，结合我校教师的特殊资源，四年级组将开展以“常州针绣”为主题的综合实践活动。通过调查、采访、参观等途径，让学生了解家乡的这一民间艺术，并对此产生浓厚的的兴趣。综合实践活动课上，学生都带着自己亲自购买的十字绣图纸和针线，在课堂上津津有味地绣着。当其中的一位同学在绣的过程中遇到困难时，其余同学还会为他出谋划策，大家一起商量着解决的办法。活动的过程中，常州市刘海粟博物馆还举办了常州乱针绣展览。我们借此机会，带着学生参观了这一展览。学生观后感触很深，都觉得常州真是一个人杰地灵的地方，同时也增强了他们要将十字绣绣好的决心。经过一个学期的努力，同学们的劳动成果终于可以展示在大家的面前了！一幅幅精美的作品细细品味下随稚嫩了一些，但那时孩子们一阵阵一线线努力的结果。通过对十字绣、乱针绣的学习，提高学生对颜色的识别能力，对艺术的欣赏能力;通过实践活动的开展，培养学生吃苦耐劳、坚持不懈、持之以恒的精神，并认识到做任何事都要认真、细心，以及同学之间要团结友爱、相互合作的重要性，从而，增强学生的综合实践能力。
3、五、六年级在尊重学生意愿的基础上进行“自主选择板块”式的课程内容，学生根据自己的学习兴趣自主选择学习小组，发展自己的特长。
(1)从学科教学、各类活动和生活中生成的，学生希望了解的小课题与大课题并行，既可集体活动，也可小组活动，甚至由学生个人自主选题，独立研究与探索。总之，充分尊重学生的兴趣、爱好和创造力。整个过程由学生自己独立完成，教师做好指导，追求活动过程中学生的思维方式、体验以及对资料信息的整理与综合，而不是单纯追求研究成果的价值。
（2）利用校外实践基地。消防五中队、敬老院、烈士陵园、中医院南院等都是我校的共建单位，五、六年级利用这一特殊资源，组织开展活动。从而引导学生关注自然，关注生活，增进人与社会的关系，树立正确的人生观与积极的生活态度，培养学生的综合实践能力，团结协作的精神及人际交往的能力。
（3）结合部分高年级学生存在国家意识淡薄、民族自信心和自豪感减退、对民族优秀文化传统的漠视、对中华民族的归属意识不强等现象，在高年级开展《爱我中华》为主题的综合实践活动。在蒋菊凤老师指导的《我国的少数民族》、金祥大老师指导的《民族的传统民风民俗》、徐毓艳老师指导的《五十六个民族五十六朵花》，朱华芳老师指导的《多彩的节日》这一系列的活动中，学生了解了祖国的悠久历史，形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情，增强民族自豪感，以及对国家、对社会的使命感，掌握知识，提高能力，开拓视野。同时，通过综合实践活动课，学生不仅在活动中获取了知识，培养了能力，而且在思想上得到了纯化，心灵上得到了升华。
在轰轰烈烈开展活动的过程中仍存在各种问题：
（1）由于三年级学生还小，刚接触综合实践课程，他们对综合实践活动课程的认识还不够，活动能力也较差，在实际操作中有一定的困难，教师缺乏足够的耐心帮助。
（2）有的学生没真正的投入到活动中，有的学生搜集的资料较少，还有的学生没有保存好一手资料，造成资料的丢失。有个别小组活动时不积极等等，
（3）在上综合实践活动课时，由于考虑学生的安全因素，我们在外出活动时间上难以得到保证。走出校园实地调查，走入社会进行活动的还较少，教师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，开发对活动有价值的校内外资源，为学生开展活动提供良好的条件。
（4）综合实践活动对经济的要求也比较高，如最好班级能有一个照相机或摄像机随时进行拍摄，但现在还达不到这个要求，另外由于家长也不是很放心让学生把照相机等带到学校，因此也存在操作上的一些困难。
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