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中层领导竞聘演讲
各位领导各各位教师：
大家好
我叫＊＊＊，现年34岁，中共党员。是＃＃一中初三化学教师，兼初三段教学管理工作和初三化学教研工作。今天，非常荣幸参加中层领导竞聘演讲，并期望能在这次全镇聘任活动中锻炼自己，实现自己的人生价值。
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今年非常遗憾，我镇没有完成县分指标，我校各班完成指标情况差距也分成大，多的班级达13人，少的班级仅有六人，问题出在哪里，是我们的初三教师没有努力的去工作，还是我们的领导工作做的不够扎实，都不是，我们一中初三教师的工作责任心让我们每一个人激动不已，两位英语教师，＃＃＃，＃＃＃，一位拖着病腿，一个撑着病腰，当得知###老师直到假期才去住院，学生都为之感动，何况为人师表的我们。那是为什么呢？中招考试成绩结晓之后，我把一年来各班的成绩调出来，进行了对比，把中招试卷和平时试卷也进行了对比，事实和数据告诉我们，学生缺腿课现象在没完成指标的班级非常严重。在中招试题难度逐渐降低的时候，我们与兄弟学校的差距就会显现出来。这种现象我们早有觉察，在开始我们已经做出了布置，但收效甚微。是什么原因造成这种现象呢？基础教育，是由于基础教育阶段没有名师造成的吗？不是的，一个不称职的教师足以毁掉一届学生。因此学校师资力量的配备，犹如制做一个木桶，高的木板再多，只要有一块低的，水就会放完。我们会想起以前磁涧教育的辉煌，但那时你想进入＃＃一中教学靠什么？现在我们那有挑选的余地，能来就不错了。和全县相比，我们落后了，但现在我们又面临新的机遇，新课程改革，我们全县教师人人平等，我们必须抓住机遇，跨越式发展，只有这样我们才能立于不败之地，才能重塑磁涧教育的辉煌。因此我今天竞聘的岗位是中学副校长，或中心小学副校长。竞聘中学校长，我想解燃眉之急；竞聘小学副校长，我想为做磁涧教育的一块基石。
智者创造机遇，庸者等待机遇，愚者丧失机遇。在新课程改革之际，在天下大乱之际，我们要成为一个智者，决不能成为一个愚者。要做到这一点，我们需要重新诠释校长的含义：在我的心目中，一名校长，尤其是一名主抓业务的教学副校长是教育思想的促进者，是教师成长的呵护者，是学校师生的服务者。在个人的成长过程中，我是一名幸运者。＃＃＃校长教会我自我反思，那时的我常为一节课的设计而如迷，晚上躺在床上，一个新的想法出炉，跃床而起，奋笔疾书，这个阶段我看到了自己的不足，常为自己一个小小的失误给学生造成的损失而后悔不已；＃＃＃校长，￥￥￥主任给了我与外界交流的机会，外出学习的机会是我的，学校10年来的中学数学教学参考随我挑，刚送来的中学数学转眼即到我手，上面一篇篇活生生的案例，犹如大海中的灯塔，给我指明了努力的方向，我的教育教学水平突飞猛进，所执教的数学课获市级二等奖。＃＃＃校长给了我腾飞的平台，学校再经济万分困难的情况下，开通了网络，网络让我羞愧不已，在化学课也获得市级三等奖之后，我曾自命不凡，感叹命运的不公平，让自以为有才华的我无处施展，但网络让我意识到外面的世界太精彩，在他们面前，我只能是个小学生。
各位领导各位教师；我的成长过程中并没有哪一位校长在苛意的要求我这样或那样去做，他们给的了成长的环境，提供了我需要的服务。而在新课程实施时，我们仍这样去走，时间不允许我们这样作，经济不允许我们这样做。但幸运的是，我县为我们建设了信息高速公路，他让我们与外面的世界一下子变得近了，跨越式发展条件具备了。基于我镇的实际情况和网络我谈一下我的工作思路：
统一学校思想，共同打造三个活动平台。
统一思想
当前教育形势，尤其是##的教育形势要求我们的教师和校长要有一起过紧日子，苦日子，闭门思过，苦练内功的信心和决心。我们不讲条件，不讲待遇，闭关修炼，一切都在无声无息中进行，待到重新出山之日，让人刮目相看。一句话要让全体人员在心目中形成这样的信念：我发展，学校发展；学校进步，我进步。有名牌的学校才有名牌的教师，要让全县一提到##一中就向每一位教师树起大拇指。
搭建三个平台，服务全体师生，创建和谐学校
一是搭建教师师德修养提高平台
叶鹏校长的要把人字写端正告诫我们人要有爱心，要有羞耻心。爱心我们的教师是有的，但是我们爱的方式不对，正如赵太后对长安君的爱一样，好心但没有好的结果。羞耻心我们也是有的，但在受到一次次的挫折之后，羞耻感慢慢在减弱，考在后边有什么无所为。做为一名副校长要给教师们提供进德修身的平台。学校图书馆给教师提供学习的机会，教师博客网给教师们提供交流的舞台，多媒体教室让我们不出门，便能目睹优秀教师的风采，学校教师师德的评价不再是领导说了算，学校建立局域网评价平台，每个教师由学生、家长、领导进行评议，评议结果不公开，自知，领导知。学校采用过程管理，不看结果，看变化过程，变化幅度。对每一名教师的成长也应该象对待学生那样，让他自主管理，领导、学生的评价只是为了促进其健康发展，不能仅仅做为教师考核的手段。这些会让我们的教师心灵得到一次次的净化，情感一次次的升化，校荣我荣，校耻我耻的观念逐步增强。
二是搭建教师业务成长平台
学校副校长的职责就是要根据教师专业发展的需求，创造一个好的环境，让每一教师养成“自我反思”的习惯、养成和同事之间互助指导的习惯，养成从网络获取信息，和专家名师进行流，进而提高业务层次的习惯。叶圣陶对学生教育即习惯教育的观点为，同样也适于我们教师的成长。苏霍姆林斯基关到经验的学习有一段让人赞叹不已的观点为：经验的学习犹如移栽花木，要连土带花一起移过来。这里的土壤就是环境，就是学校的校本研究。校本研究不是大而空，而应是小而真。校本应是为了学校的发展，基于学校的实际，在学校中搞到真的实在的研究。但这并不意味着我们闭关自守，那只能得到清政府落后挨打的下场。我们的学校并非每一个学科都有真正的带头人，那些经验也只是基于过去应试教育环境下产生的。我们不能守住经验吃饭，而应在经验的基础上进行反思，只有这样我们才能成长。为了搞好学校教师业务的提高，我将为教师们提供如下的环境：
改过去埋头写抄各种笔记为写教育笔记即教学反思。教研组、教导处应把检查教师的教学反思笔记放在一切工作之首，把教师所反应的问题及时上报，由副校长成立的教学决策小组研究提供给这些教师那些相应的帮助，并带领网络信息管理员深入一线及时为教师们解决实际问题。并把信息技术培训当作教师培训的头等大事来抓。让教师们学习会自主解决教学反思阶段遇到的问题。要把教师成长记录和学生成长记录一样保存起来，让每名教师回头看己的一次次努力，一个个进步，有种成就感。
改一人公开课为集体做课。教师的自我反思是零碎的，也可能是片面的，只有通过集体的智慧才能使教师的授课水平上一个新的档次。每周各教研组要根据本周教师反应的问题集体设计一节课，由一名教师执教，所有教师参与评议，评议中对各种看法不强加干涉，要给这些教师继续实践的机会，让事实说话，而不是让某个人说话。在新课程实施的初级阶段，我们必须给教师们时间，时间和实践是检验真理的唯一标准。
改勤恳型为智慧型。评价教师不是看教师工作是否踏实，要看是否真有实效；不是看教师讲得有多精彩，而是看学生参与有多浓，看学生自主学习能力有多强，不能把学生不会自学 归结为学生没这种能力，能力是教师培养的，不是学生天生就有的。要加大教育素养书架的藏书量，充实学校局域网的信息，让教师成长和学生的成长同步，真正做到陶行知的教学做合一。
改信息教育的技术型为实用型。让每一名教师学会用网络的方式来和学生进行交流，及时快捷的进行教学反馈。真正把周周清月月清落到实处。同时不把学习计算机当作一种负担，而是一种学习的工具。教师培训任务由计算机教师负责，计算机房每天开放一个小时，给教师们学习交流的时间和空间。建立内部交流信息平台和外部交流信息平台。对计算机教师的考核把教师外出交流效果、教学成果纳入考核。
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