教学目标]
了解生活与色彩的关系，认识学习色彩搭配知识对于 改善和提高生活质量的重要性。
通过分析生活中的色彩，使学生对色彩现象及色彩知识在生活中的应用有进一步的了解，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵，培养学生[此文转于www.2xuewang.com网 (www.2xuewang.com)]逐步形成感受和运用色彩的能力。
[教学重点 ]
使学生认识到，生活中到 处存在着色彩现象，它的 形成受色彩规律制约；好的色彩搭配是我们改善和提高生 活质量、满足日益增长的审美需求的重要手段。
[教学难点]
使学生学会用色彩基本知识和规律去感知色彩现象。
学生能运用色彩知识去进行色彩搭配的练习并进一步应用于生活。
使学生了解不同色彩搭配所体现的多种文化艺术内涵。
[教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)]
一、设疑提问，导入新课。
师：同学们，试想一下，如果我们所生活的世界是无色的，那将是什麽情景呢？( 请同学们闭上眼睛)
生：没有生机，没有活力------（自由讨论发言。）
师：对，我们之所以能感受到生活的丰富和美好，很大程度上是因为我们身处在一个绚丽多姿的色彩世界里。那麽在生活中，色彩如何搭配才能让我们感觉到美的享受呢？这节课就让我们一起来研究一下《生活中的色彩搭配》。
（设疑导入，调动起学生的学习兴趣。）
二、讲授新课。
1、教师引导学生分析书中范例：
（1）提出问题：
A、这些范例为什么好？有哪些独到之处？你喜欢什么样的色彩搭配？
B、不同的色彩搭配产生的不同效果，你能否从中感受色彩美？
（2）学生回答问题，教师随时点拨：
A、优美和谐的色彩搭配令人心情平静舒展。
B、强烈对比的色彩搭配使人感到活泼、紧张。
C、不同色彩搭配的建筑体现了不同的建筑风格。
D、不同色彩搭配的服装反映了不同民族之间穿着的差异。
2、复习小学学过的色彩知识，教师讲述色彩三要素。
（1）色相：色彩的相貌。（如：红、黄、蓝的区别）。
（2）纯度：色彩的鲜灰程度。（如：红、颜料加水或加白颜料后，色彩变淡、变灰了，纯度降低了。
（3）明度：色彩的明亮度（对比度）。（如：湖蓝与普蓝存在不同深浅的明暗关系。
色彩搭配中，存在着色相对比（冷暖色对比）、明度
对比、纯度对比。这些因素影响着我们的视觉效果。不同的视觉效果体现着不同的美感和文化艺术内涵。
3、联系生活中的色彩现象
教师提问：
（1）运动服装给我们感觉多为比较鲜艳，他在色彩搭配上运用的是什么方法？
（2）为什么灭火器采用红色？
（3）为什么电冰箱多为白色？
（4）你会选择什么色调来布置一间卧室？
（5）用什么样的色彩搭配来布置联欢会场更能突出喜庆的气氛？同样的手法用在医院合适吗？
置穿着运动服装去听音乐会好吗？节日前布一个联欢会的环境，用什麽色彩搭配更能突出喜庆欢快的气氛？用同样的手法布置会议室合适吗？
四，作业练习
1、布置作业：动手画一画自己喜欢的色彩搭配实例（如：服装、家具、招贴、家电、汽车等）。
2、学生练习，教师巡视指导。
（1）指导要点：画面构图、色彩色调、颜色的使用、水分的控制等。
（2）优秀作业展示。
五、教师小结
师：好的色彩搭配体现着人们对色彩规律的认识与对美的追求，是需要认真学习、实践才能真正掌握和运用的。在生活中培养自己的色彩感受和表现能力是学习色彩搭配的最好途径。色彩丰富了我们的生活，我们应充分的去体验它，享受它。
（点明学习本课的重要意义，启发学生在生活中注意发现美、认识美、创造美，提高生活品质和审美情趣。）
[教学反思]
在本课的教学组织中，采取启发和引导的方法，多从生活中的色彩现象入手，提出问题，让学生参与思索和讨论，在这当中学习和认识色彩规律。在启发和引导的过程中还运用比较的方法，通过不同的色彩搭配的实例来使学生真正感知和理解。通过富有吸引力的教学手段，充分鼓励学生积极探索，大胆发言，并引导学生把学习的重点从色彩写生训练，变成学会感知色彩现象，从中体验不同的美感和文化艺术内涵，培养学生[此文转于www.2xuewang.com网 (www.2xuewang.com)]逐步形成感受和运用色彩的能力，体现了新课程标准提出的“淡化专业”的思想