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课题：第1课《美术是人类文化的造型载体》
教学课时：1课时
课业类型：欣赏·评述
教学内容与目标
1、 显性内容与目标
通过对一些有代表性的作品的欣赏、比较，让学生理解美术与社会、美术与历史、美术与文化的关系。并对“美术作品以他独特的方式承载、展示人类文化”这一观点有初步的理解和认识。
2、 隐性内容与目标
通过欣赏美术作品，认识美术是人类社会的文化资源，从而更加喜爱美术，更加珍惜人类丰富的文化遗产。
将历史、地理等学科知识和美术知识结合起来，提高对问题的整体认识和综合思维能力。
教学重点和难点
重点：理解“美术是人类文化的造型载体”这一基本认识。
难点：美术作品与特定时代文化的联系。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)
一、导入新课
出示3幅作品：
①《弋射收获画像砖》
②《秦始皇陵兵马俑》
③《清明上河图》
问题：在仔细观察上述作品后，你能理解他们所反映的历史文化以及经济、政治和生活背景吗？（学生讨论后发言）
教师归纳：在人类没有创造文字之前，我们对历史的了解主要是通过一些造型实物（绘画、雕塑、工艺品、建筑等）获得的。所以，一件美术作品不仅仅具有美学的意义，而且能够代表一定的文化特征，所以说“美术是人类文化的造型载体”。
二、学习新内容
因此，我们在接触一件美术作品时，不仅要从审美的角度加以欣赏，而且要善于发掘其所蕴含的文化意义。
下面我们来欣赏几件作品，看看这些作品给我们传达了什么样的信息？
·《狩猎》（公元前6000年至公元前4000年）岩画非洲
问题：从这件岩画作品中，我们能知道当是非洲人过着什么样的生活吗？
·《簪花仕女图》唐代 周昉
问题：
⑴、从作品仕女的姿态造型中，你能看出表现了什么样的生活内容？
⑵、从作品仕女的华美服饰和精美的首饰中，你觉得唐代纺织技术与工艺水平如何？
⑶、从作品描绘的仕女面庞、体态，你能说出当时对女性的审美观吗？
三、共同探讨①《舞马衔杯纹银壶》是传统的中原样式吗？
② 从《三彩骆驼载舞俑》中的人物的面目特征来看，他们是哪里的人？
③ 你知道教堂和道观用途分别是什么吗？他们的外观有什么区别？你能从这两种不同的建筑风格中看到两个不同地域的文化差异吗？
四、练习活动
在下面两个思考题中，自选一个用200～300字的篇幅写出你的认识？
⑴、课本第6页的三种服饰有什么区别（从款式、质料、道具、环境分析）？你能从服饰的演变，看出时代的变化吗？
⑵、仔细观看第6、7页中两幅不同时期北京街景的照片，你能从照片中的建筑、店面设计、商业广告上分析北京的发展与变迁吗？ 教案《人美版八年级美术上册《美术是人类文化的造型载体》教案一》，来自www.2xuewang.com网！http://www.2xuewang.com，人美版八年级美术上册《美术是人类文化的造型载体》教案一-初中美术教案