促进学生读好课外书方案设计

新大纲对学生课外阅读有了很高的要求，如何培养学生课外阅读的习惯，促进学生读好课外书，扩大视野，达到大纲要求，这是语文教师应该考虑的一个重要问题。在此笔者利用心理学的方法，设计一个训练方案，供语文教师参考。

   四年级

   
    1、组织讨论，明确目标。

    组织全班同学讨论：

    ①每天花多少时间读课外书为宜？

    ②在什么地方读书？

    ③读些什么书为好？

    ④怎样读？

    通过讨论要明确，每天利用中午或晚上半个小时－一个小时时间读学校图书馆里适合学生阅读的一些书。基本做到每两个星期读1本约300页的书，了解梗概，说出最精彩的地方。可以在家里读，也可以在校内读。读的时候讲究读书方法，可用浏览读、快速读，也可以用精读法重点读等。

    2、设计强化物。

    根据图书馆借阅登记，凡登记一次发书签一个，凡读完一本向组长报告登记获一个书签，凡获两个书签的可以在班队会时间的小组读书交流会上交流，并可再获一个书签。凡获三个书签的，可在全班读书心得会上交流。凡在全班交流会上交流的可获优惠购书券一张，并把获书签情况统计上报。 

    1、按上述方法，严格执行。凡符合要求的发书签并予表扬，对中途退步的收回书签。

    2、及时了解学生读书进展。发挥小组长作用，让小组长代替老师实行管理，定期了解小组成员读书进展，让小组同学相互督促，小组内部也可实行读书进展展示表，及时强化学生读书的意识。

    3、小组交流时要求逐步提高。开始时，每个完成读书任务的同学可简单说一说，以后逐步提高。

    4、班级读书交流会，也应循序渐进，由简单开始，逐步提高要求，可以把交流情况与发放书签多少结合起来。

    1、明确要求时，一定要让学生自己讨论得出①－④项要求。

    2、对于怕读书的同学要多关心、多鼓励。

    3、强化要及时。

    4、鼓励学生摘抄书中的好词好句（但不做要求）。