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初中班主任工作的“4J”模式初探 第一初级中学

12-26 13:38:22   浏览次数:306  栏目:班主任工作计划
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 众所周知,初中三年是青少年学生学习、成长过程中的重要阶段,其承上启下的重要性不言而喻。初中生的年龄大多在13至15岁之间,这一年龄段的学生正处于身心发展的关键期,他们的正确的世界观、人生观和价值观等尚未完全形成,不少学生还存在诸如好动、易冲动、自控力差、娇骄二气重等问题,这就给学校的教育教学工作特别是班主任工作带来了一定的挑战性,使得初中班主任工作的面广、难度大、影响深远。关于这一课题的探索和研究,一直牵动着广大初中班主任的心。本文从“4J”模式入手,试图探讨较为科学、高效的班主任工作方法,以期抛砖引玉。
  一、“4J”模式解读
  “4J”取自“敬”、“净”、“静”和“竞”四字的汉语拼音“Jing”的首字母。
  所谓“4J”模式,是指班主任在班务工作中积极地有组织有意识地推行“敬”、“净”、“静”“竞”的方针,争取使整个班级做到:1. 待人要 “敬”——做一个讲文明懂礼貌的人,建设礼仪之班。2. 卫生要 “净”——做一个讲卫生爱健康的人,创设温馨教室。3. 环境要 “静”——维护环境安静,营造一种积极向上的学习氛围。4.学习要“竞”——激励学生竞争,打造一个敢于竞争、不断超越的班级。
  通过“4J”模式,师生共同努力,家长同步配合,力求使学生个体和班级整体的发展呈现一种良性循环的和谐态势,最终达成学生个体人品佳、学习好,班级整体环境优、班风正的美好愿景!
  二、“4J”模式建构
  笔者在初中执教的10年中,有6年兼任班主任,个中苦乐,也许班主任们皆有同感。苦的是早出晚归,事务繁杂,学生“狡猾”,家长无暇,校方考察;乐的是差生转化,优生更佳,领导表扬,家长肯定,同事也夸。工作之余,我一直在思考班主任工作,力求摸索出一条适合初中班主任的可操作较强工作模式。
  “4J”模式的想法源于三年前的一次偶遇,笔者在一次听课活动时无意中瞥见教室后面张贴的3个大字“净”、“静”“竞”,脑海中便瞬间闪现出3个词汇:洁净、安静和竞争。一下课,笔者就立即与该班的班主任交流,便又有了更多的想法和体会。其实,从广义上讲,“净”包含个人卫生与班级环境卫生,甚至包含心理卫生;“静”实际上是一种相对意义上的安静,包括自习课、午休的安静以及课间室内外的纪律维护;“竞”则是在学习等方面形成的一种你追我赶、不甘落后、不断进步的竞争状态。
  此后,笔者陆续查阅了相关资料,发现用“净”“静”“竞”的班主任不在少数,也有用“净”“静”“进”“竞”的。在请教了一些资深班主任后,我觉得还是用“敬”“净”“静”“竞”更好。理由有二:1.“进”也可视为一种“竞”,进步其实就是现在的自己与过去的自己进行的竞争,因而,只用“竞”字足矣。2.“敬”乃为人为生之基本,一个不懂得尊敬他人的学生,其修身治学的境界是可想而知的。
  “敬”“净”“静”“竞”四字相互关联,互为促进。笔者经过研究,初步归纳出了“4J”模式(见如下结构图):
 

  综观上图,笔者充分运用了班干部及由积极分子组成的各种班级自治小组,假以时日,该模式一旦确立并巩固下来,班主任便可从纷繁复杂的班务工作中解放出来,实现“学生管理学生”的至高境界。
  三、“4J”模式的尝试
  笔者在南通市第一初级中学对“4J”模式进行了如下尝试。
  1. 待人要 “敬”——做一个讲文明懂礼貌的人,建设礼仪之班。
  “千学万学,学做真人”,学校教育教学的首要任务就是要把学生塑造成一个思想品德好的人,一个讲文明懂礼貌的人。早在初一新生的入学教育阶段,我首先进行的就是文明礼仪教育,要求学生关注细节,从身边的小事做起。从早晨离家说“爸爸、妈妈,我去上学了”到晚上到家说“爸爸、妈妈,我回来了”;从到校时的主动问候“老师您好”到放学时的“老师再见”;从用餐排队到乘车让座;从举手提问到双手接物等等。同时,我也身先士卒、言传身教,要求学生做到的首先自己要做到做好,班干部也要紧紧跟上,严格律己,争做表率。“润物细无声”,潜移默化中,不少原先不够文明、礼貌欠佳的同学都有了长足的进步,得到老师的表扬和学生的赞许,很多家长还专门打电话表示感谢,欣喜之情,溢于言表。
  孟子云:“敬人者,人恒敬之。”就是说“尊敬别人的人,别人也尊敬他”。我常常告诫学生只有尊敬别人的人,才值得别人尊敬;要想赢得别人的尊敬,就必须尊敬别人。古语今言,发人深醒。我班的班长和值日班长每天最重要的一件事,就是要督促以宣传委员为组长的“文明纠查组”通过明查暗访、有奖检举等方式,全天候巡查并纠正班级所残存的各种不文明的言行,找当事学生谈话,记录在册,限期整改,并由该生配合“文明纠查组”去寻找下一位对人不敬者。

>>《初中班主任工作的“4J”模式初探 第一初级中学》这篇教育教学文章来自[www.2xuewang网]www.2xuewang 收集与整理,感谢原作者。   一学期下来,同学们都在尽量地改善自己,竭力地维护班级荣誉。许多学生经过不断努力,已经在无形中成长为班级的文明使者了,我所带的班级也成了全校文明的“礼仪之班”!学生“德”育的良好塑造,为其智育等的有效教育、高效教育提供了主观保障,奠定了坚实的基础。
  2. 卫生要 “净”——做一个讲卫生爱健康的人,创设温馨教室。
  一间教室和全班学生共同组成了一个家,家虽小(不足50平米),人却多(56位活力迸发的少年)。我对学生们提出了“保持身边洁净,创设温馨教室”的要求。“人人有事做,事事有人做”是我的治班之本。我的值日表上有三大内容,一是每天的轮值表,何人何时做何事,一目了然,且实行小组长负责制;二是卫生承包表,在学校卫生检查时,各项工作能马上开展,无人推诿塞责,行动快,效果好,同时还能充当轮值的递补;三是“卫生检查组”,组长由劳动委员兼任,接受班长和值日班长的监督,负责班级日常卫生和包干区卫生的检查工作,发现有工作不到位的责成小组长带领轮值组员继续值日1天的惩罚机制,若仍不奏效,则由班主任当面教育并全班通报批评。
  看一个班级是否洁净,讲台、黑板和窗户可能是最具代表性的了,在我班上完课的老师都知道,我班的值日生不仅仅要擦黑板,还要擦讲台,整理讲台;我班同学每天产生的垃圾都放入自己的垃圾袋,放学时自己送入垃圾箱中;我班的学生每人一块抹布,哪里脏了,都会有人及时主动出击,因而窗明几净,进来就心情舒畅。我班还有专人负责适时开关风扇和门窗,保证通风,注意保暖,维护了群体健康。
  此外,我还很重视教室的内部布置。讲台前的黑板上方正中悬挂国旗,学生每次起立时都能看到鲜艳的国旗,爱国的情愫能激发学生学好知识、报效祖国的雄心壮志!黑板右侧竖写着当天的课表,下方为值日班长姓名。后面黑板上的黑板报是宣传班级好人好事、鼓励鞭策后进生、介绍学科学习方法的阵地,我以大组为单位进行比赛,学期结束时由大家评定优劣,酌情赋分。教室的西北角张贴班级荣誉,时刻提醒大家注意,成绩已属于过去,未来要靠全班共同努力。教室的两侧张贴着我班学生自己的“凡人名言”,用他们的话来勉励他们自己,班级文化在洁净中也得到了升华。实践证明,重视班级卫生、创设温馨教室,是开展各项教育教学活动的重要保证。

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