园地”、“家园小报”“班级主页”“课程亲子单”等宣传手段，引导每个家长了解课程动向，班级教育新动态，为家长了解班级课程，参与课程评价奠定基础。其次，引导家长参与课程实施，了解幼儿园课程评价的目的．例如：中二班在开展“奇妙的蛋”的主题活动中，根据幼儿的兴趣生成了“各种各样的蛋制品”这一分支，活动前为了让家长了解参与课程实施和评价的目的，教师召开了课程小组长会议，并下发了活动评价表．通过讨论，家长们认为这个活动非常贴近幼儿的生活，在家庭中为幼儿创设这种饮食条件比幼儿园容易的多。在各家庭课程小组共同商讨后，围绕“好吃的蛋”这一主题纷纷展开了别具特色的活动。昊男爷爷邀请本组家庭到自己家作客，他们做了茶蛋、烙蛋饼等食品；冬冬组每个家庭各做了一道以蛋为主的菜肴，共同聚餐，有用鹌鹑蛋制作的可爱的小白兔，有用山植条和荷包蛋制作的太阳蛋，既美观又好吃。孩子们都看呆了，没有想到普通的蛋还有这么多新奇的作法，简直就是一件件艺术品，他们都不舍得吃；虎虎组的家庭们则带着各种各样的蛋制品到户外去野炊，他们一边吃一边交流着体会，别提有多舒畅了。活动结束后，家长是这样评价这次活动的“孩子们对这次活动非常感兴趣，能够主动的去了解各种各样的蛋制品，对蛋的食用、营养有了进一步的认识，同时还体验到同伴间分享美食的快乐。”由此，我们不难看出家长们通过这些活动，不仅明确了自身参与课程实施和评价的价值，而且还增强了家庭间的了解和沟通。
会更好。家长的反馈对教师是一种触动，帮助教师及时得到新的课程信息，拓展了主题内容，更让教师意想不到的是，这位爷爷在课程实施一段以后，又写了一篇题为“看小家、想大家、爱国家”的感言，其中的字字句句流露出对课程的认可和美好祝愿。正是家长参与式评价，使我园的课程不断内化、深化，并使我园的课程评价独具特色。20XX年我园作为青岛市教育教学研讨会唯一的分会场与南京师范大学院长——虞永平教授对话，虞教授对我园的课程评价工作给予了高度的评价，用他的话说：我研究了各个方面的评价，唯独没有研究家长怎样参与幼儿园课程评价，你们幼儿园这方面的经验应该全国推广。
幼儿全面和谐发展》已取得阶段性成果。20XX年我园分别在山东省幼儿园课程改革观摩研讨会、青岛市课程改革研讨会进行经验介绍并提供了观摩现场，课改录像《缔造和谐乐园》获青岛市特等奖，并在全市进行播放。和谐教育课改系列文章《家园携手共同成长》在《学前教育》上发表，并获得了中央教科所的刘占兰研究员的点评。在“家庭生活方式与闲暇教育”全国家教指导研究课题中，我园六名教师的子课题论文分获市科研论文一、二、三等奖。近几年，幼儿园还多次接待国家教育部、省市领导及中外专家的参观指导，获得高度评价。
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