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3、开展“三个一”活动。即每天一记：纪录孩子每天的活动情况，也可写成心得及体会；每月一交流：各课题组就出现的问题集中讨论，找出解决办法；每学期一总结；学期末，教师将促进幼儿发展的做法、体会、收获、不足等写成文字材料上交。
以上活动，促使教师走过了学习、探索、再学习、再探索之路，形成从观念→行为→理论→行为的良性循环，使幼儿主动发展变为现实。
（二）抓搞活
搞活就是在保证对
幼儿进行有计划、有组织、有目的的教学活动的前提下，把幼儿的生活丰富起来，打破单一的、固定的、少变的活动模式、环境模式和活动氛围。
1、每月一个大活动，即面向全体幼儿，人人参加的全园性的比赛活动。例如游戏比赛、演唱比赛、绘画比赛等。通过这些，培样幼儿参与、竞争意识、集体荣誉感、及大胆、表现力、协作、自立、想象力等良好品质。这些活动适合幼儿好动、善表现、好奇的特性，孩子们很认真。当化上妆站在舞台上面对众人演唱，当在游戏中听到伙伴为自己加油呐喊时，当看到大班级的小朋友表演时，流露出那种稚拙的欣喜、自豪和成就感，自信、自律、坚强便由此产生了。活动的新鲜感、新奇感给他们留下了很深的印象与感受。老师，再搞比赛吧，我都参加了，我行，我还要参加！人人参与，面向全体，没有“被遗弃”、“被淘汰”的角落。像演唱活动中的小指挥，给大家留下了深刻的印象，好多孩子就挥动小手，摇瑶摆摆地主动学他们。看到大班幼儿的“背球”游戏，其它班在游戏活动中也要求背球。活动实现了共享，产生了交流，产生了“我要……”的要求和愿望。
2、开展兴趣小组活动
充分利用园内电子琴、舞蹈室等设备开办电子琴、创新绘画、手工制作、武术、舞蹈等兴趣小组，每周一或两次，全园的孩子自选兴趣进行活动。兴趣小组的选择有家长的意见，对那些不知参加什么好的幼儿，也有老师的指导建议，以尊重幼儿的兴趣为前提。这项活动，意在培养广泛的兴趣、爱好，进行广泛的兴趣熏陶，让幼儿在此得到主动发展
。例如，有个叫栾晓凯的小朋友，刚满三岁，他跟妈妈说，我要打鼓。每逢活动时，就让他去架子鼓班，给他一双筷子，他或者随便地敲敲打打，或者玩，或者看别人。有一天，他凑到老师跟前说：我也打鼓。老师就让他试，真的！他会打，节奏满对，只是力度不够。在兴趣小组中，孩子们有欣赏，有交流、有体验、有学习、有练习、也有磨练，得到的是各种情绪的体验。做对了，你们真棒！都对了，非常高兴。作品不够美观或任务没完成好，教师提出建设性的建议，再去做，在一次次练习中，得到一次次成功、愉快的体验，逐渐地，感到我能行，我也是最优秀的人，同时，锻炼了坚持性、毅力，从而变得开朗、自信、投入、大胆、泼辣、勇敢，这些优秀的品质，正是二十一世纪的现代人所应该具备的。
这些活动，带来了可喜变化。孩子们变了，突出表现为：爱提问题；活泼开朗；勇敢自信；善动手动脑；自理能力加强了。孩子的主动性、参与性、创造性得到较好发展。我园有两位幼儿参加省级的新苗评选，被评为齐鲁新苗。在全市的体操比赛中，有百名余幼儿参赛，并荣获一等奖，是参与人数最多的园。孩子们还先后参加了本市电视台、中医院、百货大楼、财政局等单位举办的庆典、服装表演、技能比赛等活动，受到社会的好评。
以上是我们的一点做法和体会，仅仅是一点探索，和同行相比，距离甚远。学习、改革是永恒的主题，学习无止境，改革也无止境。我们将努力学习同行的先进经验，迎接挑战，悉心培养跨世纪的一代新人。有不当之处，请领导、同行批评指正
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