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园长的管理工作象乐队指挥一样,指挥得好全园就是一支高水平的乐队,和谐统一又富有表现力。奏出的就是美妙的乐曲。美妙的乐曲弹奏的是幼儿园工作有条不紊地开展,保教质量不断的提高。
管理,最基本最重要的方面,是对人的管理。能否使每个工作者最大限度地实现自己的价值,这就是我们园长管理的艺术。什么是人的价值,即社会对人的尊重和满足,个人对社会的责任和贡献。
人的责任感有强弱之分,贡献有大小不同,造成的原因除了个人思想觉悟、业务能力差异外,领导如何调动人的积极性,挖掘人的潜在能力,帮助他们最大限度地实现自己的价值也是很重要的方面。在以往的工作实践中有以下几点体会:
一、循循善诱,大度开怀
首先要抓好教职工的政治学习和道德建设,让他们明白自己的价值,在于为社会、为他人尽了什么责,作了什么贡献。同时园长不能仅仅要求教职工为教育事业作贡献,还要为他们做贡献创造条件,铺平道路。园长应该真诚尊重下级,满足下级的合理要求,园长对下级的尊重和满足体现着社会对他们的尊重和满足。幼儿园改制后,许多人认为地位、待遇变了,心理有一种难言的苦楚。幼儿园又是女人的窝,聚在一起的时候就是唠唠叨叨发牢骚,以工资为由在背后提了不少意见。作为也是女人的园长我知道后很生气。自以为平常对他们不薄,现在却反脸无情了。一度懒得理睬老师,老师更是无心工作。但平静下来后我觉得牢骚也是对客观事物的反映,不过反映的方式和程度不同罢了,关键在于园长如何对待牢骚。听到牢骚要客观冷静地分析一下原因,是园长失误的就要向发牢骚者承认错误,纠正失误。于是我和举办者商量给教师适度加工资,对教师提出的我有时态度严厉、要求过高等意见帮助他们正确理解,并作了一一解释。我认识到,有的教师是“刀子”嘴,不满时说几句过火话,顶撞甚至刺伤别人,园长也千万不能小心眼,一定要宽宏大量,不可以在以后的工作中不公平的对待他们。这一行动的表现给教师消了气,觉得自己有些过分。于是,我抓住机会进行沟通,教育他们要努力工作,为幼儿教育实现自己的人生价值。化消极因素为积极因素,这样在幼儿园中创造和谐的气氛。几年来幼儿园工作一如既往的取得了一个个成就,连年评为市先进,这和教师努力工作分不开。
二 、因人而宜,知人善任。
在幼儿园这个特殊的女性群体中,每位教师的潜在是素质各不相同。如何根据教师们的特点,合理调配教师,使他们在合适的岗位上为幼儿园发挥自己最大的能量,作出最大的贡献,这就是我们要努力追求的。
1.不以亲疏远近,坚持公平公正。我园有位教师平时说话不注意,熟话说是个“出头椽子”,在幼儿园很招人嫌,平常我不但愿和她交往。她也认为领导对她有看法,也不愿意为幼儿园努力工作。但后来我客观地分析一下,她也有一定的优点,如在管理班级管理幼儿确实有一套,别人有困难她能热心帮助,特别是管理小班幼儿都嫌烦,都说难管,可她能把小朋友管得很听话,又不失大胆活泼,对她也是相亲相爱。我想作为领导应该公平合理对待每一位教师,每分配一项工作,首先是要考虑是某人能干什么,应该宽容敦厚,公道正派,尽量把每个教师的特点发挥出来,使她发出最大的光和热。于是,我找她谈话,对她的优点加以肯定,使她觉得自己有一定特点,树立信心,扬长避短。根据她的特点叫他在小班、中班循环做主班老师,及时表扬她的优点,耐心指出她的缺点,几年来她所管理的班级整洁有序,幼儿倾听习惯很好,幼儿敢说、敢做,自理能力教强,在平衡班有明显的优势,虽然在理念上还要不断更新,在业务上还要不断提高,但幼儿园也需要些这样的人,有些在幕前有些在幕后。
2.满足教师的自尊,激发教师进取心。园长应该善于将教职工发挥潜能和创造机会融入工作活动中去,给他们“担子”,让他们得到“我认为你很有能力”的心理满足。如我园有位教师,工作能力教强,平时工作很起劲,在我心目中一直认为她是个优秀的教师。可能平时不大善于表扬她或者也对她关心不够。有一次开会布置工作时,她竟然和我抬杠,事实上安排的工作她能认真去做,可她偏要说难度很大。使我大为惊讶。过后,我仔细分析原因,可能是平时忽视了她,对她的工作肯定的太少了,在幼儿园活动时没有太多给商量和决策的机会,可能是伤了她的自尊,影响了他的积极性,根据这些情况,我及时找她谈话,肯定了她的成绩,希望她原谅我过去工作不这仔细的地方,并把推到年级组长的岗位上,其实对她也是一种很公正的举措。但她感到她的工作达到了肯定,得到了认可,自尊心得到了满足,更是尽心尽力的工作,认真学习,刻苦钻研,带领年级组的一帮人积极开展教学研究,在幼儿园课题实践中取得了一个个成绩,幼儿学得生动活泼,文明礼貌,能力得到了全面的发展,受到了领导和家长的好评。
三、开展批评与自我批评,保护教师自尊心
首先,园长对自己要求要严,自觉接受教师的监督,认真听取群众意见,,坚持与人为善的原则,对待不同的意见,,要以“言者无罪,闻者足戒,有则改之,无则加勉”的精神对待之。对自己要坚持批评与自我批评的方法,,正确地分析群众意见,涉取有益的,筛选可行的,研究教师的意见,改进自己负责的工作。
其次,批评教育教职工要用一分为二的观点,对他们的工作及时、恰当地给以评价,评价离不开褒贬,园长的管理还体现在如何把握褒贬的程度上。表扬要实事求是,,不言过其实,因为不适当的表扬不仅对表扬者,而且会对其他人员产生负作用。批评要注意场合和方式的选择,要考虑教师的自尊心强的的特点。能个别说的不在人前说,,能在小会上说的不在大会上说。既要达到批评教育的目点,又尽量不伤其自尊心。
总之,做个园长不容易,做一个能管理好幼儿园的园长更不容易。实行科学管理,才能促进幼儿园保教质量的提高。但真正做到人尽其才,物尽其用,使幼儿园的管理水平不断上升,保教质量不断提高还有待于学习、实践、探索,在发展中求完善。
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