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●感动的事情大家谈。我园有一个惯例,就是每周的例会上,在管理人员总结回顾上周工作之前,先请教师谈谈一周来发生的令自己感动的事情。有的教师说:“自己打饭经过大厅门帘的时候,×老师会主动帮着把门帘拉开,虽然是一个小动作,但是感觉非常温暖。”有的教师说:“我们班的生活老师会利用午休时间主动把孩子衣服上掉下的扣子缝好,并主动帮我们做教具。”还有的教师说:“早晨大家一见面很有礼貌地打招呼,总能感觉到新的一天就这样愉快地开始了。”……通过在集体面前谈感动的事情,那些帮助别人的人受到了大家的尊敬,团结互助的行为被大家效仿,和谐的工作氛围逐渐形成。
●好玩的游戏大家做。我们经常组织教师玩游戏,比如《揉肩捶背》游戏,教师排成几队站好,后面的教师给前面的教师揉肩捶背,然后全体向后转,再请后面的教师给前面的教师揉肩捶背……通过方向的不断改变,让每个教师都体验被别人揉肩捶背的感受,也都有机会给别人揉肩捶背。然后让大家展开讨论:别人给你揉肩捶背.你有什么感受,你给别人揉肩捶背又有什么感受。在充满笑声的游戏中,教师们深切地感受到:“被别人关心、帮助是幸福的,自己帮助、关心别人是快乐的!”
再比如《我错了》游戏,教师成几个横队站好,先告诉大家每个数字代表的意思:1代表向右转,2代表向左转,3代表向后转,4代表向前走一步,5代表原地不动。然后由一个人在前面报数字,其余人做相应的动作,如果谁做错了,得走到大家面前,大声说一句:“对不起,我错了!”根据教师们做的情况,报数字的速度可以加快。最后请大家就以下问题各抒己见:“如果做错了事情,自己能勇敢地承担吗?”“工作中如果周围的人有了过失,自己会埋怨吗?又会怎么处理?”“生活中应该如何理性地对待自己和别人的过错?”这样的讨论因有充分的情感体验作基础,因而气氛活跃,比起生硬的说教更容易让教师们接受,也更容易引发她们的思考。
●知心的话个别谈。班组成员之间出现矛盾的时候,如果把所有人叫到一起谈话有可能会激化矛盾。我们的方式是个别交谈,让教师们说出自己的真实想法,并以委婉、理解的口吻提醒教师多从自身找问题,并帮忙找出解决的办法。谈话后,我有意识地到班上观察,如果发现相互关系有所改善就及时给予表扬。环境可以影响人,榜样可以感染人,只要管理人员能以真诚、谦逊的态度尊重每一位教师,注重和谐氛围的营造,矛盾自然能化解,教师们也能迅速成长起来。
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