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优秀案例及评析

引导幼儿亲历科学探究的过程
——大班科学活动“有趣的小水轮”教学与评析
执教：吴江市实验小学幼儿园  钱月琴
评析：吴江市教育局教研室    顾桂荣
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[教例]：
一、 导入激趣，引起制作小水轮的欲望。
⒈ 演示转动的花
师：小朋友，我们幼儿园里种了许多鲜花，把我们生活的环境打扮得真美呀，哎，你给花浇过水吗？
（教师对给花浇过水的幼儿加以赞扬，对没浇过水的孩子加以引导。）
师：看，今天老师也带来了一朵有趣的花，（揭开布）你愿意给这朵花浇浇水吗？（请一幼儿演示给花浇水，其余幼儿仔细观察）
生：（看到花快速地转动了，一起鼓掌。）
师：刚才你看到了什么有趣的事发生了？
生：我看到水一浇，花就会转。
生：花里有个东西，用水一浇就转了。
⒉ 拆开花朵，了解它的结构。
师：原来这是一朵玩具花，水一浇，花就会转动，这到底是怎么回事？你和好朋友一起讨论，猜猜看。
生：水浇在花瓣上，花就转了。
生：水重，浇在上面，花会转的。
生：我猜花里有个东西的。
师：是不是这样的呢？让我们拆开来一起研究研究。
师：（取下轴）这是什么？
生：一根棒头。
师：对，这根小棒就叫轴。那么，里面会有什么呢？（教师拆下前后两片大花瓣，将中间部分放在投影仪上）你看到了什么？
生：有胡萝卜，圆圆的，上面插着许多小片片。
师：原来花里藏着这么多东西，（教师边说边浇水使轮子转动）水一浇轮子就会转起来，我就叫它小水轮。你会用什么办法使它转起来？给它取个什么名字？
生：我用手一拨轮子，它就会转起来，我就叫它小手轮。
生：我用嘴吹风，也会转起来。
师：真会动脑筋，就叫它小风轮，好吗？
生：我用沙浇轮子，轮子也会转起来，就叫小沙轮。

二、 引导实践，探索小水轮的制作方法
⒈ 制作一个小水轮，使它转起来。
师：小水轮真有趣，真好玩，谁还想玩？（全班幼儿均举手）你们都想玩，那就自己动手做一个吧。（教师介绍材料并渗透安全教育）看看桌上的盆里有什么？
生：胡萝卜、塑料片、铁丝。
师：用这些东西就可以做小水轮了。那么这些塑料片是怎么跟胡萝卜和轴装配起来的呢？那就得靠你去自己去研究，自己动手做一个小水轮。但是插塑料片时注意不要弄疼或划破自己的手，要想好的办法插进去，铁丝也比较尖，你觉得拿的时候该注意什么呢？
生：要当心，不要戳到眼睛里。
生：不能用铁丝来玩。
师：说得真好。你做好了可以先到边上的水盆里去试试看，比一比谁的小水轮先转起来。
⑴ 幼儿制作、调试，教师

巡回了解幼儿制作情况。
⑵ 交流制作情况。
师：你的小水轮转起来了吗？你是怎么做的？你有没有遇到什么困难？
生：我的小水轮转起来了，我先插塑料片，开始插不进，把手都弄疼了，后来我想了一个办法，用尖头在胡萝卜上划一下，从上往下一插就插进去了。
师：你真能干，遇到了困难，自己想办法解决，你愿意把你的办法向大家介绍一下吗？
生：我先插铁丝，再插塑料片，但是很难插，要用很多力才插得进。
师：刚才的小朋友先插塑料片，最后插铁丝，你是先插铁丝，再插塑料片的，你愿意用他的方法等会再去试试看吗？你比比看，哪个方法方便。
生：我的片片总是要掉下来，后来我把它插里面去一点就好了。
师：你遇到了困难也是自己解决的，谁是用其他方法来解决困难的？
师：当你有困难时，可以自己想办法解决，也可以请小朋友帮忙，或者请大人帮忙，都是可以的。
师：谁的小水轮没有转起来？你知道是为什么吗？你们认为可能是什么原因呢？（提醒幼儿从多方面去分析）
生：我的塑料片很难插，才插了三片，来不及了，还没做好。
生：我的小水轮有时转，有时不转，片片老要掉下来的。
生：我的铁丝太紧了，转不动。
2、让小水轮转得更快
⑴ 分层提出再实践的要求
师：刚才大家都在做小水轮，有的小朋友的小水轮已经转起来了，你真了不起，但是你能让你的小水轮转得更快更好吗？等会再试试看；有的小朋友的小水轮还没有转起来，没关系，你要继续努力，找找原因在哪里，再去试试看，相信你的小水轮一定也能转起来的。去试吧。
⑵ 幼儿反复调试，教师巡回观察。
⑶ 开展“谁的小水轮转得快”的比赛。
师：这回你的小水轮转了吗？你们真了不起。下面我要宣布一个好消息，“大一班谁的小水轮转得快”的比赛马上就要开始了，谁愿意来比？（请2名幼儿）其他的小朋友和老师一起来当评委。
① 二名幼儿比赛
② 说说谁的小水轮转得快
师：你觉得谁的小水轮转得快？
师：真是难分胜负，有时这个小朋友的转得快，有时那个小朋友的转得快，我们来研究一下，他们的小水轮是怎么样的。
③ 在实物投影仪上观察比较，寻找小水轮转动速度不一样的原因。
生：×××的小水轮上的塑料片空得不一样多，不均匀。
生：×××的塑料片有的朝这边，有的朝那边，应该朝一个方向。
生：浇水的时候要浇在叶片上。
师：小朋友看得真仔细，原来影响小水轮转动的原因是很多的，下课后再去试试看，找一找还有哪些情况也会影响小水轮转动的。

三、 知识的拓展，经验的迁移
师：转动的小水轮真有趣，生活中还有什么东西也象小水轮一样会转动的？
生：电风扇会转动。飞机的螺旋桨会转动。陀螺会转动。……
师：生活中会转动的东西真多，是谁帮助它们转动起来的呢？回去和爸爸妈妈一起研究一下，过几天在班里开一个“关于物体转动”的讨论会。

[评析]：
《幼儿园教育新纲要》指出：“（幼儿科学教育）要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”因此，幼儿科学教育应成为引发、支持和引导

幼儿主动探究、经历探究和发现的过程，获得有关周围物质世界及其关系的经验的过程，使幼儿获得乐学、会学这些可持续发展的长远教育价值。据此，钱老师在组织大班科学活动“有趣的小水轮”时，引导幼儿亲历科学探究活动的过程，很好地实践了《纲要》的精神。这堂课的特点有三：
1、 教学内容：源于生活，缘于兴趣。
新《纲要》指出“教育活动内容的选择既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。《有趣的小水轮》这一课的教学内容源于幼儿的日常生活，缘于幼儿探究的兴趣。幼儿园都组织小朋友玩沙，在给幼儿提供的玩沙工具中有一种玩具叫沙漏，小朋友把沙从上面的口倒进去，沙就从下面漏出来，正好漏到下面的一个轮子上，于是轮子就转动了。几乎所有的小朋友都喜欢这个玩沙玩具，他们的兴奋点就在于沙子漏出来后会带动轮子转动这个现象上。因此，选择这个来源于幼儿生活，又是幼儿感兴趣的玩具作为科学活动内容，既是幼儿熟悉的，又基于幼儿的生活经验，只要动手做了，就会有体验，有收获。同时又有挑战性，因为在实践的过程中幼儿会遇到各种困难和问题。而幼儿这种积极参与活动的态度、情感，以及敢于探索的科学精神和科学品质正是幼儿终身发展所要具有的。因此，我认为教学内容不仅是可行的，而且是有价值的。
⒉ 教学目标：着眼发展，注意整合。
《有趣的小水轮》这个科学

活动的目标主要有三个方面：①引导幼儿积极参与科学研究活动，探索小水轮的制作方法，体验探索成功的乐趣；②发展幼儿动手制作能力和反复实践能力；③组织幼儿与同伴交流，敢于表达自己科学探索结果和独特的感受。这些目标是显性的。然而，这个科学活动所能实现的的目标不仅仅这些，还有隐性的目标，它们有机地整合在科学活动之中的。如：教师介绍材料时“提醒幼儿要注意安全，学会保护自己”，是渗透了健康领域的目标；“善于与同伴交流，敢于说出自己探索的结果和感受”，是渗透语言领域的目标；“积极主动地参与制作活动，感受成功的乐趣，唤起自信心”，则是社会领域的目标。活动中，老师特别注意把促进幼儿科学探究的情感、态度、能力放在首位，鼓励幼儿全身心地参与科学活动，敢于探索尝试如何将胡萝卜、塑料片和钢丝装配成一个小水轮，鼓励幼儿大胆地尝试，反复地实践。当幼儿遇到问题时，老师又激励幼儿合作探究，集体克服和解决困难。这些科学精神、科学道德、科学行为习惯是我们在教学中要长期重点培养和发展的，又是当前教育的共同目标和教育发展的必然选择，也是未来教育发展的必然趋势。幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，所以教师对小水轮为什么会转动的知识和正确制作小水轮的技能的传授没有作为活动的重点要求，变知识传授为幼儿可持续发展能力的培养；变接受学习、机械模仿为引导幼儿主动参与、乐于探究、勤于动手，提高分析解决问题的能力，实践与交流的能力。

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