很多孩子觉得很好玩，都试着去摸一摸，然后说说是什么豆豆。有的能猜中，如蚕豆，因为蚕豆的形状比较特殊，更容易辨认。绿豆也容易让孩子摸出来，因为豆豆小，特征也比较明显。最难的是黄豆和豌豆，因为都是圆圆的，而唯一的区别就是黄豆略大了点。经过多次触摸，孩子们感知觉得到了发展，大多数孩子都能通过触摸猜出里面装的是什么豆豆。
摸一摸，猜一猜，适合孩子们的年龄特点，游戏化的形式受到孩子们的喜欢，多次尝错对孩子们来说也是一种经验的积累，探索让孩子们学会了发现问题。
案例五：我们一起做豆浆了
黄豆怎么做成豆浆呢?有的说把都豆豆压碎就能做成豆浆了。可是豆豆那么硬怎么压得碎呢?石兴琪说：“做豆浆时先要把豆豆放进水里浸一下，这样豆豆就能压得碎了。”于是我们根据孩子的提议先把豆豆浸泡在水里。一天后，孩子们发现豆豆变胖了，而且很松软，很容易压碎。
孩子们一起带着浸泡的豆豆高高兴兴地来到了烹饪室，孩子们分成五组，每组一个磨子，磨子有大有小，活动前让孩子们商议一个组只有一个磨子我们该怎么办？大家立刻想出轮流磨，一起合作的好办法！孩子们开始动手操作了：有的动手磨，有的帮助加水，有的用手帮忙放豆……一下子忙开了，不一会儿，磨槽里流出了白白的豆浆，孩子们显得异常兴奋，禁不住叫起来：“我们成功了！”可是由于机器大小不一，在磨豆浆过程中出现不同的效果，较小的磨子豆浆很少，而大的磨子一下子出现白白的泡沫，孩子们忙着倒豆浆，不亦乐乎！为了让孩子们发现不同大小的磨子磨豆浆的不同效果，我建议小组之间更换磨子，这下本来用大磨子磨豆的严静叫起来：“这机器太轻了，总是歪倒的！很难把豆压碎的。”昊昊埋怨道：“豆豆老是要出来的。”而本来用小磨子的袁袁此时深有感触地说：“小的省力，大的很重的！不过大的磨的时候会出现泡泡的。” 不管是大的还是小的磨子，都磨出了豆浆，孩子们都配合的非常默契，在交接倒豆浆的时候难免将豆浆滴入到地上，孩子们立刻用擦布将豆浆擦掉，真像一个家庭小主人！
一会儿工夫，满满一大盆豆浆做成了，望着自己的劳动成果，孩子们脸上都出现了笑容！
结
束后，孩子们议论起来，交流在磨豆浆中发现的问题：有的说大的磨子磨出来的豆浆多，因为重能把豆压碎；有的说大的磨起来还有白色的泡泡；有的的说小的很轻，但是豆浆不多；卫卫说转的时候黄豆要漏出来的，我就把它在放进机器里，严静说她是放进洞洞里的。这时一向很少开口的朱昱站起来说：“在磨豆浆的时候豆豆在洞洞里要塞住的。”这个问题提得好，于是孩子们针对这个问题展开了讨论：尹尹说：“用手指戳下去。”聪聪说：“用筷子弄下去。”袁袁说：“我用手敲一下机器豆就下去了。”小小说：“塞住了就把豆拿掉点。” 韵绮：“说把机器磨盘移动一下。”……
第一次尝试做豆浆，孩子们觉得非常新奇、好玩，动手欲望也很强。通过尝试不同大小的模子制作豆浆，孩子们就有了比较，在比较中才有发现。通过大家一起讨论做豆浆中遇到的问题，孩子们想出了各种办法，合作分享是探索经验的提升。
案例六：种子发芽了
豆豆放在水里不久，细心的孩子发现豆豆变了。其其悄悄地走过来：“老师，豆豆发胖了。杨杨说：“豆豆身体裂开了。”荧荧说：“豆豆长头发了，是白头发。”孩子们的讨论吸引了更多的孩子，他们一起关注豆豆的变化。
“呀，豆豆怎么会变胖呢？”我故意问道。凭借自己的生活经验孩子们立刻回答我：“是因为豆豆吸了很多水。”
通过观察孩子们发现豆豆放在水里会边胖，会发芽。感性经验的积累丰富了孩子们的生活经验，也激发更多的孩子参与实验活动，有的孩子在家里也做起了相同的实验。
随着时间的推移，豆豆又发生了变化。豆豆的头发越来越长了，而且不同类型的豆豆在水里的变化也各不相同。细心的静静发现赤豆和蚕豆长出了两根头发，而黄豆和绿豆只有一根头发，孩子们知道那是豆芽，孩子们把那根豆芽叫做吸管，是给种子发芽输送水分的，而豆豆慢慢变成两瓣，最后变成了嫩叶。嫩叶的颜色由淡绿逐渐变深绿。可是赤豆和黄豆却长出了两跟头发，一根头发变成了嫩叶，另一根就是吸管，后来孩子们知道这是豆豆的根，根喜欢往水里钻，因为要吸水分。
探索活动是老师和孩子共同成长的过程，在没有参与孩子实验的过程中，我也不知道不同类型的豆豆在水里会产生不同的变化结果。蚕豆能长出两根吸管也让我打开眼界。有的豆豆是通过长出的豆芽再长成豆叶，也有的是由浸在水里的豆豆分成两瓣再变成豆叶。实验让孩子学会了观察、学会了发现，也帮助孩子积累了更丰富的感性经验。
案例七：逛菜场——寻找豆类食物
孩子们在收集各种豆的过程中逐渐对豆类食物产生兴趣，有的孩子说赤豆能做成豆沙，黄豆能做豆浆，绿豆能做绿豆汤、绿豆粥、绿豆糕等，在收集豆类食物的过程中孩子们纷纷回家向大人请教，有的还特地跟着大人逛菜场，寻找豆制品或者豆类蔬菜等。
我想孩子们的兴趣已经从豆的外型、生长转向豆类食品上去了，该组织一次参观实践活动了，于是我们带着问题“寻找与豆有关的食物”便出发了，孩子们每两人一元钱一起上菜场去采购豆制品和豆类蔬菜。
还没到菜场门口，孩子们就被一个摊位吸引了，一时孩子们不知道叔叔们放在油里煎的时啥东西，突然有几个孩子叫起来：“我吃过，我吃过！”调皮的孩子凑上去闻了闻，闻起来臭臭的，这时蒋斯嘉叫起来：“这是臭豆腐。”“哎呀，臭豆腐这么臭怎么还能吃呀？”我故意问道。有的说，臭豆腐虽然臭臭的，但是吃起来香香的，有的说因为臭豆腐烧了就不臭了。 “那别的东西臭了能吃吗？”孩子们异口同声：不能。因为臭豆腐本来就是臭的，嘉嘉说臭豆腐是放在臭的水里浸一下就变成臭豆腐了……看来孩子们对臭豆腐还真有点了解呢！
来到豆制品连锁店，孩子们发现有各种各样的豆制品，一时还叫不出他们的名字呢！于是我引导孩子问问叔叔，孩子们争着用一元钱采购豆制品了，有的买了豆腐，有的买了豆腐干、素鸡、火腿、素肠、厚百叶、百叶节等，只见袁袁拿着手中的一元钱要买豆浆，叔叔笑着说：“豆浆要一元二毛。”这时他楞了一下，孩子叫着要买，叔叔没有理会。怎么办呢？钱不够呀！“还有其他办法吗？”我试探道。他想了一会跟其其说：“我能跟你合起来买吗？”终于他们合作成功地买到了豆浆。
一边逛一边
看，孩子们发现了豇豆、刀豆、荷兰豆、还有许许多多的豆芽菜，真让大家目不暇接，最后把大家带的钱都花完了，带着满载而归的东西，不亦乐乎！
回到教室，大家边把东西装进盘子里，边聚集在一起观察议论起来：有的说厚百叶像毛巾、像手帕、餐巾纸。素火腿像小提琴、像鞋子、像大腿。素鸡摸上去软软的，像弹簧。孩子们有的用鼻子闻闻，有的用说捏捏，对豆制品产生了浓厚的兴趣。
在今天的活动中，孩子们做了一回真正的小主人，买到了自己想买的东西，活动也开阔了他们的视野，丰富了他们的感性经验，也让他们在合作分享中提高了解决问题的能力。
案例八：做豆帘
一天我用豆豆做了一根豆帘，孩子们看了非常羡慕，也想做。于是我随机问孩子怎么做呢？这时孩子们议论起来，杨杨说要用线，静静说用针从豆里穿过去。“那么硬的豆豆怎么才能穿过去呢？”其其说：“先要把豆豆放进水里浸一下，豆豆变胖了就能穿进去了。”孩子们都觉得这个办法好，于是我们就按照其其的办法把豆豆放进水里浸泡一个晚上。
思维活动是从问题开始的，通过创设一个问题情景激发幼儿的兴趣，引发幼儿的思考，鼓励幼儿大胆说出自己的独特见解，促进幼儿的自主学习，并顺应孩子的想法，提供探索环境。
第二天孩子们带来了针线，开始尝试穿豆帘了，孩子们面临最大的难题就是不会穿针线，起初我帮他们穿，边穿边讲解穿阵线的方法，没想到浸过水的豆豆很容易穿，其其很快就穿了一根。虽然其其是男孩，但是他的穿豆速度还真非常快，我立刻把其其穿的豆帘挂在了门上，孩子们见了都很羡慕，而受到老师表扬的其其劲更大了，他又找了一根线叫我帮我穿针，这天，他一个人就穿了两根豆帘，可以看出他对穿豆帘非常感兴趣。
，主题案例反思 有趣的豆豆