正当孩子们穿的高兴时，曹曹哭了，原来被针扎了一下，可以想法她被扎得有点怕了，我安慰她小心点，动动脑筋怎样穿才不让针扎到手？并劝她休息一会也可以跟小朋友一起合作穿。可是没想到一会儿见她又拿起了针线，我有点担心：“你不是被扎疼了吗？不怕了？”我本想劝她不要穿了，没想到她跑过来对我说：“老师，我会小心点的。”最后做成豆帘的幼儿出来领奖品，我惊奇地发现曹曹也出来了，而且她显得格外兴奋。
在探索中幼儿难免遇到挫折，每个幼儿对挫折的承受力也各不相同，很多幼儿都有被针扎过的经验，但是很多幼儿都坦然面对，但是曹曹的反映却显得特别激烈，但是孩子内心却非常喜欢穿豆帘，在我的安慰下有再次尝试的欲望，孩子在不断调整中终于鼓起勇气，最后获得了成功。
在穿豆豆的时候，有的孩子自己尝试穿针线，昊昊高兴地向我报喜：“老师我自己把针穿进去了。”我不禁暗暗
高兴：男孩不必女孩差！
案例九：豆豆画
活动室收集了各种豆豆，在区域活动中，孩子们尝试用各种豆豆粘贴装饰边框，粘贴画画，静静学习用不同颜色的豆豆有规律地粘贴边框，骏骏则用绿豆和赤豆、蚕豆在画好的图案上成功地粘贴成了一只青蛙，有的幼儿粘贴了蜜蜂、蝴蝶等。在制作过程中，孩子们发现豆豆总是要掉下来，怎么办？有的则加大力气按豆豆，也有的幼儿发现是木胶干了，则再涂一层。孩子们终于发现要把木胶涂多点，这样豆豆更容易粘上去。就这样，每个孩子都尝试了用豆豆制作，当自己的作品成功地完成后，孩子们显得非常自信，有的作品还是几个孩子一起合作完成的，活动体现了孩子之间的合作能力。
孩子们作品都陈列出来了，很多
探索让孩子们学会了分析，在失败中逐渐积累经验。活动中我们也发现有的孩子作品没完成就离开了，而有的孩子则能坚持把作品做完。于是老师的鼓励和引导对孩子十分重要，对于动手能力比较弱的孩子，我们鼓励他与同.伴一起合作，这样增强了孩子的自信心。