本次活动根据大班幼儿好奇好问、乐于观察的年龄特点和我班幼儿的实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，我确立了认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，目标为：
1、通过观察，幼儿能用较清楚的语句讲述黄豆发芽所需的外部条件以及在不同生长环境中生长的速度有何不同。
2、通过一系列的观察种植活动，培养幼儿仔细观察并记录的能力。
根据目标，我把活动的重点定于观察黄豆在不同生长环境中生长速度有何不同，讨论为什么会有这些不同？活动的难点是如何用较清晰的语句来说明自己的观察结果。在活动中，幼儿
由于有了充分的观察和比较，因而比较有话可说。有的幼儿还进行了争论，其实有争论就说明了幼儿在仔细观察了。结合我们课题研究所引用的多元智能思想，在本次活动中重点是发展了幼儿的语言智能，其关键能力是发展幼儿的描述性语言，能连贯地、准确的描述事件等；以及自然观察智能，其关键能力是发展幼儿观察、比较的能力。
活动附录（四）：
可爱的蚕宝宝
活动目标：
1、了解蚕宝宝的生长过程，经历对蚕身体变化的比较和测量的过程；经历对蚕的形态变化的观察和描述过程。
2、通过养蚕，让学生了解生命，感受生命，并进行珍爱生命、保护生态环境的教育。
活动表现：
设计意图
幼儿活动表现
教师指导与策略
幼儿已有的经验
自然角中，张笑风姐妹带来了蚕宝宝，孩子们对可爱的蚕宝宝产生浓厚的观察兴趣，因此，让孩子们带着“蚕宝宝的身体变化”的观察任务，在自主观察中，获得对蚕宝宝的丰富的直接认识。孩子们在观察中了解生命，感受生命，珍爱生命。实现学习、表达的多元化、自主化。
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