九年级物理《11.1熔点与沸点》教案

教学目标
    1、通过对水的熔点和沸点的科学探究，熟悉科学探究全过程的各个环节。
    2、让学生体验水的三种状态，知道水的三种状态在一定条件下是可以相互转化的。
    3、学会对物质进行简单的分类。初步认识常见晶体的熔点和沸点。
    4、让学生从科学探究的过程中，感知熔化、汽化现象及其产生的条件。
    5、让学生把生活现象和自然现象与物质的熔点或沸点联系起来。养成学科学、用科学的习惯和探索真理的科学态度。
重点、难点
    重点：水的熔点和沸点的科学探究
    难点：熔化和沸腾过程中温度如何变化
教学准备
    实验器材
    教师用：电热壶、冰块、钢勺、水杯、手套
    学生用：学生实验两人一组，每组有：铁架台、石棉网、酒精灯、火柴、烧杯（100ml）、试管、温度计、细线、水
    多媒体器材：实物投影仪、云、雪、雨的光盘和图片等资料、自然界的水循环光盘
教学设计
    引入新课：
    水是生命之源，水孕育了自然界的万物生灵，水是大自然对人类的恩赐。水无常形，变化万千，无处不在。冬天河里的冰在天气变暖时熔化，地上的水时间长了会消失，变成水蒸气；天气变冷时，水又会结成冰。形态各异的水告诉我们，水可以在三种状态之间变化，这种变化叫物态变化。现在我们就研究水的三态变化规律。
    进行新课
    教师活动
    一 奇妙的水                           学生活动              说明
    播放水的各种形态的VCD光盘或投影      观看    
云、雪、雨的图片
    问：云、雪、雨本质是自然界的什么      讨论、交流、回答   引导学生说出水   
物质？这种物质在自然界中还有什么样的                         在自然界的各种
存在形态？                                                   形态是为了培养
    讲述：云、雪、雨．．．它们都是水,                         学生兴趣
只是形态各异罢了。水不仅可以变成云、      听讲
雪、雨，而且还可以化为露、雾、霜等。
今天，我们将走出神话，开始对水进行科
学探究。 
    二 水之旅
    水是怎样变化的呢？请同学们观看课      看书
本上的“人造雨”实验。                   两名同学到讲台完成实验， 由学生完成
    安排两名同学进行“人造雨”实验       其余同学观看              实验，效果
    （教师协助学生）                                             更佳
    问：实验的结论是什么？             学生思考回答，填写课本
    播放自然界的水循环光盘或投影图片    上空白部分
引导学生观看、思考，一段时间后，安排    观看、思考、回答、补充
一名同学解释云、雨、雪的形成。          
    引导学生提出问题：水的三态在什么    针对云、雨、雪的形成提
情况下才可以相互转化呢？                出各种问题
    三 科学探究：冰的熔点与水的沸点     听讲、思考
    讲解晶体、非晶体的特点                                         尽量少讲
    以冰为例讲解熔化、

汽化的概念，说    听讲、记忆、思考
明汽化的两种方式：蒸发和沸腾。
    引导学生提出问题：冰在什么情况下     思考、提出问题
熔化？水在什么情况下沸腾？在熔化和沸腾
过程中，温度如何变化呢？
    问：对提出的问题你有怎样的猜想呢？    猜想
    问：怎样设计实验验证你的猜想呢？      制定计划与设计实验
    讲述：温度计的使用，酒精灯的使用和    观看、使用 
安全规则，实验的安装顺序。                 
    安排学生进行实验。巡回指导            实验、记录、观察       将两个概念
    安排学生汇报数据，得出结论            汇报、作图、交流、     放到后面，
    安排学生整理仪器。                    记忆，整理仪器         更符合学生

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