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二、在主题教育基础上引入生成课程模式，立足社区使课程园本化。
有了先进的理念做指导，我们把教科研的重点放在课程的改革上，本着立足炼油厂创建本园特色的原则使课程园本化。
自1996年起我园在济南幼师科研组的指导下积极开展了“综合主题教育”课程实验。经过探索性研究，对本地区、本社区、本企业的教育资源进行了积极的挖掘，并对主题目标、课程设计、实施计划进行了科学的安排，取得了可喜的成果。在此基础上我们认真总结经验，整理资料，并借鉴意大利瑞吉欧教育模式的一些先进做法，进行了生成课程的实验与研究：首先，教师们学习了有关理论并把课程的概念放大定位于：孩子获得的所有经验（体验到、经历过的生活。包括显性的——知识技能与婚性的——情感意志等）。在此基础上，变刚性课程为弹性课程、减少预设增加生成部分内容。在活动过程中，教师仔细观察倾听，根据幼儿的兴趣需求，及时把握生成点，引导幼儿生成相应的主题网络。例如有一次在进行交通工具主题时有的幼儿产生了疑问：汽车为什么会行驶？教师认为这是一个非常好的教育时机，于是及时抓住这个点，运用“头脑风暴法”组织大家讨论，有的说只要加油就行，那么油从哪里来？教师立刻进行了引导，结果生成了“我爱炼油厂”主题网络。在实施过程中，为了让幼儿做活动的决策者，教师发动
幼儿讨论若干问题：1、炼油厂是做什么的？其产口的作用是什么？2、炼油厂厂区分成哪几个部分？每一部分有什么？3、爸爸妈妈在炼油厂做什么工作？然后请幼儿思考获取答案的途径，（有的建议去采访各单位、有的建议去厂图书馆、厂电视台查资料，还有的想直接采访自己的父母，）最后幼儿根据兴趣自由结合组成调查小组分赴炼油厂各单位去考察，回来后用绘画、讲述、活动区等多种形式汇报了调查结果。（见多媒体：炼油厂主题网络图）整个活动充分发挥了幼儿的主动性，体现了尊重幼儿、以幼儿为本的教育思想——课程改革的主要精神所在。同时幼儿的自豪感、热爱炼油厂等情感态度也得到了相应的发展。象这样的例子还有很多，如与社会生活紧密结合的“抗击非典”，反映世界时势风去变换的“美伊战争”，“丰收PARTY”“快乐元宵节”等主题网络也同样体现了上述思想。
三、充分挖掘家长资源和社工资源，实行开放式教育。
几年来我园向家长充分开放，挖掘利用家长资源形成教育合力。例如在“快乐元宵节”主题活动中，我们邀请家长来园，请做面点师的家长教给幼儿及其他的家长制作元宵，最后一起将劳动成果——元宵煮熟、品尝，大家同乐，幼儿及家长既从中学到了技能又增进了亲子之间的感情，同时幼儿的社会性也得到了发展；又如在我园改革了传统运动会孩子做，家长只是旁观者的做法，举办亲子运动会，幼儿与家长一起做游戏，有的项目配合默契，有的项目竞争激烈，亲子间尽享活动的乐趣，同时也大大拉近了家长与幼儿园的距离；为了做好幼小衔接工作，培养及锻炼幼儿的意志力与坚持性，我园除与系统内小学加强联系外，还与驻地部队结成对子，请武警战士做教练，对大班幼儿进行军训，（包括坐、立、行的姿势，队列练习、内务整理及参观军营、听革命故事等），活动结束后，幼儿的精神面貌有了很大的改观，自制力与坚持性都得到了很好的锻炼，此项活动受
到了家长的好评与小学老师的欢迎。
我园充分利用自己有利的社区资源条件，结合本园实际与济南市儿童医院研究所共同开发了“2岁儿童智力开发的研究”，结果表明，3岁以下儿童进入幼儿园，接受“群体智力刺激”，和家庭中实施的动手操作为主的教育，可以使小几按照接受信息、整合信息、表达信息的认知规律进行动手操作，在玩和做中，使小儿大脑皮质的各个功区都被激动，为低龄儿童智力发展奠定神经生理基础。经过一年的实验，实验组儿童比对照组儿童的平均智商有了明显的提高，这就为我们对三岁以下儿童进行教育活动，提供了可行性和必要性的依据。另外，我园采取多种形式对家长的教育方式进行指导，帮助家长中设置科学角、
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科学桌，指导家长投放有关材料，使幼儿的求知欲、探究精神以及勤学好问、积极动手动脑习惯的养成得到了培养，同时观察能力、判断力、逻辑推理能力、想象力与创造力得到了发展。
在此基础上，我们对以往的教育经验进行了总结，加大了0—3岁幼儿的教育力度，家园配合进行了“解除婴幼儿入园焦虑”的实验。（幼儿入园前教师先家访，了解幼儿个性特征并赠送小礼物，家长在家中做好相应的教育工作及生活习惯的训练工作，幼儿入园后家长陪伴一周）在教材的使用上，结合我园实际渗透其他内容，使我园托幼一体化工作逐步走上正轨，取得了很好的效果，并以“开放日”的形式向全区进行了展示，受到了教委领导的充分肯定。
我们还采取了多种形式为职工与家长沟通。如通过园报、家教园地、家长委员会、家长培训班、家访、开放日（冬季体能达标、照片录像）家园联系表等。同时我们为家长提供早期教育服务：1、利用家长学校聘请有关专家来完举办专题讲座，对幼儿家长进行科学育儿的教育，使其明白幼儿接受早期教育的重要性；2、家园委员会作为家长代表，参与幼儿园的决策与管理，同时做好幼儿园决策的宣传工作。3、利用青年志愿者的便民服务活动，开展幼儿教育心理咨询，使幼儿园教育与家庭教育结合起来，以产生互动；4、利用校园局域网和社区内的广电网，就如何对幼儿进行早期教育开展“家园对话”活动，为
幼儿家庭教育和早期教育提供更加便捷的服务，实现家园联系网络化。5、制定了“为家长服务十项条例”的承诺，设立了“家长来信”意见箱，随时接受幼儿家长的监督，从而使“服务第一”的思想落到了实处。无论是全厂“岗位责任制大检查”还是后勤服务工作“满意率”调查，连续七年来， 幼儿园得分均列第一名，在职工中有很好的口碑，产生了较好的社区效应，成为济南炼油厂对外宣传的窗口，为幼儿园改制后的生存与发展打下了良好的基础。
几年来， 济炼幼儿园向世人展示着幼教工作者的崇高形象，特别是争创“山东省十佳幼儿园”的活动，更是展示了幼教工作者的风采。我们深深体会到：争创“十佳幼儿园”的过程，是更新观念、深化改革、争创一流的过程；是领导重视、改善办园条件、优化保教环境的过程；是狠抓队伍建设、提高整体素质、展现教师奉献精神的过程；是规范管理、优质高效的落实各项工作任务的过程。
百尺竿头，更进一步，展望未来，我们将站在大教育的高视角去探索幼教发展的新思路，以完善的办园条件、先进的教育理念、科学的保教管理、一流的保教质量、显著的示范作用、充分的社区服务、争创名副其实的名牌幼儿园
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