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提升园本培训内涵 搭建教师成长平台
近年来，我们文家教办立足内涵发展，加强园本培训，使青年教师走上了成才的快车道。我们不仅培养出了象李艳华这样全市唯一的山东省教学能手、潍坊市学科带头人；也培养出了班春霞、牟明俊、桑凤莲、庞金霞等一大批能独当一面的市级学科带头人、教学能手和骨干教师，从而大大促进了我街道幼教工作的全面发展。短短几年时间，我街道先后涌现出潍坊市示范幼儿园两处、潍坊市一类园所6处；新世纪幼儿园还先后获得寿光市十佳幼儿园、寿光市教育教学先进单位、寿光市教书育人先进单位、寿光市示范幼儿园等称号；该园连续两年以优异的成绩，荣获山东省幼儿基本体操大赛一等奖。去年，该园又通过了寿光市文明校园、基础教育现代化示范园和潍坊市电教化教育示范园的验收。我们的庞家幼儿园也以散居儿童教育活动、利用农村自然资源发展特色教育活动而受到上级领导和专家的一致好评。整个幼儿教育呈现出蓬勃向上的发展局面。实践证明，我们的培训是有成效的，今天我在这里总结一下，以便和大家更好的交流：
一、以科学的发展观为指导，高度重视园本培训工作
如果说，教师的素质是决定一切教育工作成败的关键，那么，我们认为，面对今天幼儿教师队伍的现状，园本培训应是幼教工作的关键所在。所以，我们的办园理念就是：“让孩子成才，让教师成功”。通过园本培训，让教师成长于学习之中、发展于工作之中，在施教的同时，为自己不断积累知识和才能，不断地提升自身的价值和品味，从合格教师逐步成长为优秀教师、名教师、专家型教师，从而更好的实现自身的价值。为此，我们根据教育局的文件精神，结合我们的实际工作，确立了教师培训的六项内容，即：师德培训、理论培
训、教学实践能力培训、教育科研能力培训、现代信息技术培训、提高学历的培训。我们要求：每位教师在进园后的3年内，必须参加完这六项培训并获得相应的学分，否则，视为不合格教师，这就为教师的成长与发展指明了一条正确的路子。
二、加强园本培训的组织领导，明确分工，责任到人
首先，教办专门派许来友主任分工主抓幼儿园工作，由他牵头成立了以园长为首的园本培训领导小组和指导小组。辅导员具体负责培训工作，其他的成员分工明确，责任到人。其次，我们把园本培训作为提升幼儿园整体工作的重要一环，列入教办每周议事日程，每学期，教办还定时召开园本培训研讨会，专门研究幼儿园教师培训工作，及时解决培训工作中遇到的问题，对园本培训工作进行及时的调度，加强了培训的针对性、时效性。另外，教办主要负责人每周听取一次园长专题汇报，每月调研一个培训课题，确保过程管理。
三、建立健全各项制度和计划，确保培训落实到位
为确保园本培训落到实处，教办制定了一系列园本培训制度：如学习制度、考勤制度、奖惩制度、总结制度、考核制度、园本培训教师职责等。同时，还制定了园本培训工作的阶段计划和长远规划，列出培训的内容和安排，教师再依据总的计划制定出适合自己的小计划。这样既指导了教师的学习，又明确了学习的内容，让老师们知道了学什么，什么时间学，统一了步骤，保证了学习的系统性和针对性，督促教师自觉的完成学习任务。对此我们强化了考核机制：把教师的培训情况作为年度考核、评优、评聘的重要条件，细化为：1、参加全市“三三六六”培训的老师，必须认真学习，学习成绩与教师考核和绩效工资挂钩。2、鼓励教师积极参加全市六项全能达标，给成绩优异者加分，并在教师聘任时优先聘用，对在全市达标活动结束后仍不达标的
教师，予以清退。3、教研组对每次的业务培训情况进行评价，不达标的不能评优。有了这样的举措，所有教师都能积极参加培训，合格率达100%。这样，我们就拥有了一支高素质的教师队伍，她们无怨无悔地为孩子们奉献着自己的青春年华，学习新理论、应用新技术、创造新成绩也成为她们永恒的追求！
四、加大资金投入，为园本培训提供坚实的物质基础
俗话说：“兵马未动，粮草先行。”要想使教师培训工作行之有效的开展下去，必须有经费作保障。几年来，教办不断加大幼儿园教师培训的经费投入，先后投资十万多元，在中心幼儿园建立了街道幼儿教师培训基地，为幼儿园配备计算机20余台，并开通了校园网，添置了多媒体视频卡、钢琴，建立了多功能活动室、大屏幕教室，购买了供教师作用的大批培训教材、光盘、书报，并每年拨出专款4万余元供教师进修培训和外出参观学习。另外，对取得全市幼儿教师六项全能达标和计算机高级证书的老师，除在历次考核中加分外，教办还给予一定的物质奖励，目前街道100%的幼儿教师能使用多媒体教学。今年，新世纪幼儿园董爱华老师的电教课在全市电教优质课评选中获一等奖，制作的课件获一等奖，并被推荐到省里参评。另外，为使我们的园本培训工作能上升到一定的高度，教办领导还多次出面聘请校外专家及名师来园辅导，开阔了教师的视野，提高了教师的教育与研究能力。
五、重视幼儿教师的职业道德教育，培育
教师的无私奉献精神
“万事德为首”近年来，我们根据市教育局和街道教办的统一要求，先后开展了“强师行，铸师能，建师功，立师业”活动、“学规范，用规范，岗位立功”等活动。首先，我们利用每周六上午的时间，采取自学、集中辅导、讲座等方式，对《幼儿教师职业道德规范》、《教师职业道德的构建与修养》等进行学习和研究。其次，我们每月举行一次职业道德自评自查活动，发现问题，及时整改；同时以举办师德教育讲座、师德事迹报告等形式，让名优教师以亲身的经历向其它教师进行爱岗敬业的教育。另外，充分利用社区活动，由家长、幼儿、教师三者相结合，对教师定期进行八项评议。这八项评议是：1、评教师仪表是否端庄，言谈举止是否文明。2、评教师态度是否和蔼可亲，理解尊重幼儿。3、评教师是否坚持全面教育、积极鼓励幼儿。4、评教师是否关心爱护每一个孩子，使孩子感到老师是最爱我的。5、评教师是否主动与家长交流，关心孩子在家的表现。6、评教师是否面向全体幼儿因材施教，使每一个孩子在原有水平上有所发展。7、评教师是否认真备课，精心上课。8、评幼儿入园、离园时教师是否准备充分，认真负责。我们把每次的
评议结果都纳入教师的业绩考核档案，每学期根据师德评议结果和工作表现评选师德标兵和最差教师。对于师德标兵，我们给予物质奖励和精神奖励；连续再次被评为师德最差教师，则调离工作岗位或予以辞退。这样一来，老师们都能做到无私奉献。
六、采用灵活多样的培训形式，激发教师主动参与的热情，促进教师成长。
“兴趣是最好的老师”培训工作中，如何使教师真正进入培训主体角色，是关系到培训取得成效的关键所在。为此，我们一改过去传统的“一人讲，大家记”的被动模式，而变为讲、研结合、专题讲座与个别辅导相结合的方式，灵活主动的进行。
首先，把《纲要》和幼儿园实际相结合，先后让省教学能手李艳华老师举办《课程设计中提问的艺术》、《幼儿园整合课程设计与实施》等专题讲座。而且要求外出参观学习的教师，回来后，必须写出一篇高水平的考察报告，并在全街道举办专题讲座，向全体教师介绍外地的经验和自己的感受，达到一人学习集体受益的目的，使大家都在学习中成长。
二是开展各种竞赛活动，让人人都有参与和施展才能的机会。如：在《纲要》知识竞赛活动中，我们改变了以前由园长、辅导员出题，教师考试的被动形式，让教师通过学习与思考，自己出题，然后由教研组共同筛选，最后由辅导员总结出题，大家复习考试。调动了教师的学习积极性。今年春天，我们又把听课、评课作为提高教师水平的一个侧重点，全街道铺开。首先，规定以学区为单位每人准备一节课，通听通评，对不足的地方找出好的思路和方法，对症下药，然后，每个学区选出最好的课，在全街道统一讲评，大家对所上的课积极发言，说出自己的观点和看法，共同研究出更好的路子，然后再讲，以此来提高教师的授课水平。在新世纪幼儿园，则推行人人必讲，与推门课相结合的方式，全园每位老师每周必须听两节课，周五晚上业务学习时间共同研讨，通过这一
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