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2、探索城乡共享优质资源的有效机制。针对我市城乡幼儿教育发展不均衡的现状，我们开展了城乡幼儿园手拉手活动。从2003年起，充分发挥本市示范性幼儿园的人力和物力资源优势，开展定时、定点下乡指导及城乡联谊等非正规教育活动，以点带面，组织示范幼儿园教师轮流进山村奉献优质教育，传播先进的教育理念，安排城镇幼儿园优秀教师做好教育研究工作，及时总结探索适合乡镇学前教育的教材和活动组织策略，及时与家长沟通，编排受欢迎的亲子游戏，促进城乡幼教协调健康发展。至今，已开展送教
活动40余次，城乡孩子、家长之间联谊活动近30次，共有60余名城镇幼儿园教师志愿者参与，收到了良好的社会效果。目前镇中心幼儿园已成为该项活动的主体。以示范和中心幼儿园为依托，双向互动，信息传递迅速，指导及时到位的指导与服务机制已经形成。
3、积极探索利用生态资源贯彻《纲要》的模式。在贯彻实施《幼儿园教育指导纲要》中，我们高度重视自然资源的开发利用，找准实践的切入口，动员吸纳家长、领导、社区人员共同参与、支持幼教改革。尊重和理解、信任和支持、开发和交流、合作与共享的改革氛围非常浓厚。无论走到哪个幼儿园，都能见到自然资源在贯彻《纲要》中的巧妙利用。孩子们丰富的玩具材料中，有教师收集的，有家长和孩子共同收集的，还有村里的领导和乡亲们帮助采集的……通过这些探索活动，广大教师的教育观、儿童观都有了全新的定位，成为我市幼儿教育的一大特色。
几年来，文登市在发展农村学前教育工作中，虽然取得了一些成绩，但离上级要求和先进地市的差距还很大，需要在今后的实践中深入研究探索。 下一步，我们将进一步增强加快发展的紧迫感和使命感，虚心学习兄弟单位的经验，注重宏观管理，坚持依法治教，调动社会各方面的力量，推动我市农村学前教育工作再上新台阶
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