二位老师，你们好!要说感谢应该是我们做家长的，从这学期开始，我就发现孩子长大了，也懂事了，许多好习惯逐渐养成，坏习气也都一一丢弃，这与老师的关心和帮助是分不开的，把孩子交给你们，我们做家长的很放心。（轩轩妈妈）
分析：孩子的进步是靠点点滴滴的积极行为堆积起来的。在他转变的过程中，由于受孩子自我控制能力低的因素影响，常常会出现一些过激的行为，不管是老师还是家长都需要有一股忍耐力，因此需要家长与老师的相互支持，才能持之以恒地对孩给予以积极的引导，这也是轩轩养成良好行为习惯的关键所在。在日常生活中，还应多关注孩子的积极行为，因为只有激励，孩子才能有进步的内动力。
反思：这份家园日记到今天仍在继续着。虽然到目前为止,已有三个多月的时间，但孩子的进步已让家长和老师感到欣慰。同时,我们感受到了家园携手的巨大教育潜力。有人说过“家长是孩子的第一任老师”。对于轩轩来说“第一任老师”在他成长的最初几年中是不合格的。作为“第二任”的幼儿教师,应该认识到孩子是无辜的，关键在于要帮助孩子的家人认识到家庭教育的重要性。苏霍姆林斯基曾经说过:“如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。”读了家园日记,从轩轩妈妈质朴的话语中我们能感受到,孩子的妈妈已成为了一个“能相信自己的孩子会清醒回家”的母亲。
这份家园日记的建立,也让我们教师在面对问题孩子及孩子的家长时不再感到左右为难。因为,我们坚信家长是我们的合作伙伴,相互之间是一种“尊重、合作、支持”的关系。正如《幼儿园工作规程》中所说“幼儿教师应主动与幼儿家长配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。”