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幼儿园观察记录:你的手真灵巧
在自主学习折轮船和飞机的活动中,考虑到折轮船的步骤较复杂,难度较大,我让孩子自由选择折轮船或飞机,使能力较弱的孩子也有机会获得成功。
但在操作活动中,我发现能力强的孩子大多选择了折飞机,而一向动手能力较弱的洋洋却选择了折轮船。只见洋洋先将正方形的纸对折成三角形,然后将三角形纸打开,出现一条斜的折线,此时他露出了笑容,并不住地去摸那条稍有弯曲的斜线。接着,他随意选择了一条边向斜线方向折,由于他选错了方向,所以怎么也折不下去了。他左看右看,就是不知道自己错在哪里。反复琢磨未果,他只好将纸拆开重折,可是折到第二步时他仍然无法继续下去。他着急地挠起了头,看身旁的佳佳已经折到最后一步,他更着急了,不停地自言自语:“怎么折呀?我怎么不会呀?”佳佳听后安慰他:“等我折好了来帮你。”我本以为洋洋会很开心地接受。不料洋洋却说:“我才不要你帮我呢,我要自己折。”洋洋又开始琢磨起轮船的折法来,但一直找不到解决困难的突破口。于是,我走了过去,亲切地摸着洋洋的头说:“我一开始也不会折,后来看了折纸图就学会了。如果你也仔细地看这些折纸图,我相信你一定会学会折轮船的。”在图示的帮助下,洋洋终于找到了失败的原因,顺利地完成了第二步,洋洋迫不及待地将自己的成功告诉了身旁的佳佳。后来洋洋按照图示一步步地顺利操作。当折到最后一步时,洋洋情不自禁地说:“我也会折轮船喽。”看到洋洋自豪地将轮船高举头顶的样子,我也从心底为他高兴。在活动讲评环节,我向大家展示了洋洋的作品,当我跷起大拇指表扬洋洋“你的小手真灵巧”时,洋洋笑得更灿烂了。
在今天的活动中,洋洋选择了有难度的学习内容,我没有像以往那样让洋洋根据自己的能力调整学习内容,而悄悄地关注他。当洋洋在活动中遇到困难时,我以理解的态度给予指点,使他战胜了困难,体验到因自己的不放弃和努力而获得的成功感。对洋洋来说,这种敢于挑战自己、勇往直前、决不放弃的经历必定会对他的成长产生积极影响。
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