《社戏》 学案设计(人教版七年级下册)

       
【知识目标】：
1、积累词语“惮、踱、棹、归省、行辈、撺掇、凫水”等。
2、揣摩文中关键语句的深刻含义，体会词语运用的准确生动。
3、体会文章情景交融的写作特点.
【课    时】：3课时
【导学方法】：资料比较法、诵读品味法，人物点评法
【知识链接】：
　　1、题目解读
　　社戏：指旧时某些地区农村中迎神赛会时演出的戏，用以酬神祈福，一般在庙台或在野外设台演出。“社”原指土地神或土地庙，在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”，社戏就是社中每年所演的“年归戏”。课文以“看社戏”为中心事件贯穿全文，刻画人物。　          
2、走进文体
小说是作者对社会生活进行艺术加工，通过对事件的描述，环境的渲染，塑造人物形象，展开作品主题，表达作者的思想感情，从而艺术地反映和表现社会生活的一种文学体裁。其特点有三：（1）以人物形象的塑造来反映和表现生活。（2）有较完整、生动的情节。（3）有具体、典型的环境描写。《社戏》就是一篇写在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历的短篇小说。
【导学过程】：
课前导学：
1、根据拼音写汉字。
不dàn（      ） 停zhào（      ） 归xǐng（      ）  
cuān duó（    ）（    ）   duó（      ）步 yùn zǎo（    ）（    ）
háng（      ）辈 fú（      ）水
2、在括号内填上恰当的关联词语。
我们年纪都相仿，（   ）论起行辈来，（   ）至少是叔子，有几个还是太公，（   ）他们合村都同姓，是本家。（   ）我们是朋友，（   ）偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，（   ）决没有一个会想出“犯上”这两个字来。
3、解释句中加点的词语。
(1)决不惮用自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的。
（2）十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来。
（3）渐望见依稀的村庄。开心闯关
4、放声读文第一遍，用一句话概括文章的主要内容。
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默读课文第二遍，用80字左右复述故事情节。
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课堂导学：
第一课时
导学要点：
熟读课文，积累词语，复述情节，理清思路。
导学设计：
一、导入新课：
二、走进社戏
1、指名读文第一遍，检查字词落实情况，并想一想：鲁迅为什么对“社戏”情有独钟？
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2、听录音，重温鲁迅的“童年大戏”。
要求：复述故事情节，完成下面的填空。
　　随母归省——钓虾放牛——戏前波折——（             ）——（                ）——（                ）——六一公公送豆
3、围绕“社戏”，文章重点写了几个片段？为什么要这样处理？
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四、教师引导、学生自我小结：
    《社戏》这篇小说并不专门为了写看戏的，而是通过___________________________的叙述，赞美____________________，表达了作者对____________________的向往，对__________的眷恋。
【课堂检测】：
1、听写“读一读”，写一写的词语。
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2、你觉得平桥村有哪些好的民风？你能用几句话写一写你家乡的好民风吗？
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第二课时
导学要点：
体会主旨句的含义，点评自己喜欢的人物，体悟作者对劳动人民的深厚感情。
一、复习导入：
围绕“社戏”，本文写了童年鲁迅在江南水乡的哪些生活经历？
二、社戏印象
1、教师引导：事隔多年，一切历历在目，回归起来，更有一番滋味在心头。文中哪句话概括了作者的情感与态度？
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2、讨论交流
    联系全文，说说你对这个结尾的理解。你在生活中有这样的体验吗？
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三、点评人物
跳读课文，小组讨论，你最想和文中的谁交朋友？为什么？ 关键字：] : www.2xuewang.com网1www.2xuewang.com2345www.2xuewang.com网 www.2xuewang.com
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四、教师引导，学生小结
    本文作者塑造了一群淳朴可爱的农家子弟形象，如_________、_________、_________等，这些小伙伴____________________，处处折射出人性美。
【课堂检测】
课文比较突出地描写了双喜、阿发、六一公公等几个人物，试分别摘抄相关的语句，然后比较他们的异同点。
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第三课时
导学要点：借助景物描写，了解水乡特色，体会人物心境，学习情景交融的写作特色。

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