人教版九年级语文《故乡》第二课时教案及教学反思-九年级语文教案

教学目标：
1．情节的把握；
2．语言、心理、外貌等刻画人物的方法；
3. 了解小说的特点并理解文章主题    
教学重点难点：
分析人物，评价人物，探讨人物与主题的关系。
教学时数：三课时

教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)

   第二课时
【要点】人物与主题
一、课文中写了故乡哪些人，主要写了谁？
如果说故乡景色的悲凉可能会受到“我”的心情的影响（怎样的心情？）或者天气的影响（怎样的天气？），而故乡的人却使“我”不折不扣地感到悲哀之至了。
--------闺土  杨二嫂 水生 宏儿 母亲  我
二、我们先来看看二十年后的闰土有哪些方面使我悲哀.
   1、描写
少年闰土                中年闰土
外貌               淳朴天真、可亲可爱     受尽生活折磨、命运悲惨
动作语态           聪明勇敢、活泼开朗     迟疑麻木、痛苦难言
对“我”的态度     情真意切亲密无间       被封建礼教牢牢束缚
对“生活”的态度  对生活充满热情和希望    将希望寄托神灵
2、变化原因
社会的：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，如同一把把挫刀，在时间这块励石上，活生生地把一个少年小英雄磨成了一个木偶人。
阶级的：一声“老爷！”就把自己与儿时的好友隔在了无形的厚障壁的两边；带回家去的香炉、烛台何尝不是在增加这厚障壁的高度呢！
结论：闰土是在生活重压下艰难地挣扎着的中国劳苦民众的代表。
三、杨二嫂：
外      貌：         西施             圆规”
职业与性格：   美貌招生意       无业 泼悍、放肆、尖刻、自私
结论：杨二嫂是一个被社会扭曲了的变形人，庸俗的小市民的典型形象。表现在自己被侮辱、被损害的同时，又在侮辱和损害着别人。
四、“我”的形象及其意义
    （1）叙述者线索人物------小说真实  便于抒情
（2）我的思想感情怎么样----悲哀  愤怒   别离  希望
（3）怎样对待闰土----悲哀中同情    遗憾中关注
结论：追求新生活，心怀希望的知识分子形象。“我”：曾使自己魂牵梦萦的故乡，一下子就显露出了它的丑陋；为使它美丽，只有在本来没有路的地方走出一条新路来。
五、“我”母亲：慈祥、宽容、厚道地对待所有的人，对待这个世界；世界却没有给她以公平：变卖家产，告别家园，跟儿子去外地谋生，她的前面是一片未知。
六、水生宏儿： 20年前的闰土和 “我”，20年后，或许不会再成为今天的闰土我；对他来说，与生俱来的苦难其实也是一种改变命运的财富！
结论：从“飞”出家门的那一刻起，他就开始“飞”向这个既陌生又新鲜的世界了。----也便有了路。” -------- 希望
板书:
 
                    景
悲      （对     比）     变〓农村破败 人际隔膜
                    人 

教后反思   阅读经验积累：欣赏小说，要学会分析人物，因为人物是小说三要素中的主要要素。分析人物时，不妨写一写人物小传，这是一个从整体感知到局部分解，再从局部分解到整体理解的过程，也是一个情感体验的过程。有了这个过程，才有助于进一步分析人物的性格，小说中的人物才会成为自己心中的“哈姆雷特”，阅读小说才有可能成为个性化的阅读.