苏教版高中语文必修一《乡土情结》教案一-高一语文教案

教材分析《

乡土情结》是苏教版高中语文教材必修一第三专题《月是故乡明》中的一篇课文。这个专题通过古今中外有关家园的文本来表现“家园之思”这一永恒的主题，一共有三个板块，，本板块在第一板块重在阐释人与故乡的关系，包括故土、家、亲情等情感的基础上进行拓展，家园不仅指故乡，还指向祖国与精神意义上的皈依，是人生命的确证，梳理了人与故乡的经典情结，是这一板块的总结与升华。
学情分析

教学班学生的入学成绩不理想，基础较差，理解能力、探究学习能力一般，学习上比较有依靠性。教师应该适当引导学生进行合作学习、探究疑难。根据新课改理念的要求，在老师适当的组织和引导下，力求学生能够积极配合，共同完成教学任务。
教学目标

1、认识故乡对一个人成长的重要意义 
    2、体会“乡土情结”赋予的时代内涵 
    3、体味散文的语言艺术，鉴赏文本的意蕴美。 
教  学
重  点  体会“乡土情结”赋予的时代内涵
教  学
难  点体味散文的语言艺术，鉴赏文本的意蕴美。
教  学
方  法  文本研习，问题探讨
教    学    过   程
分课时计划（内容、过程、方法、重难点突破）
第一课时
一、引入： 
美不美，家乡水，亲不亲，家乡人。人，对家乡总有很深的情感，离开了家乡，会有一种乡思乡愁涌起，自然会思念、眷恋家乡。我们同学再过两年也会离开家乡，到异地求学，到时候远离了故土，你猛然间听到盐城话，看到家乡人，会觉得特别的亲切。同乡人在一起交谈，总离不了谈家乡的风土人情，家乡的人和事。老乡见老乡，两眼泪汪汪，为什么泪汪汪，因为彼此都在想念家乡了。
思乡之情，也是人之常情。可是我们平时只知道思乡，可能没有深入的想想，人为什么会有思乡之情呢，这种情感又有什么内涵呢，思乡之情有什么积极之处呢，这种情感是应该压制还是应该弘扬呢。思乡情结，值得我们思索，值得我们回味。作家往往想得透彻，思考得深入，这篇散文＜乡土情结＞就写出了乡土情结的深层内涵，今天我们一起来阅读这篇文章，一起来体会乡情的内涵。 
二、介绍作者： 
柯灵，大家不熟悉，一位老作家，上世纪三十年代在上海从事写作，他跟张爱玲曾是极好的朋友。解放后他从事电影剧本的创作。他是一位很有创作功力的作家。我们读他的这篇散文就可体会到。（柯灵的那么些代表作在文学史上毫无影响，可一概不介绍） 
三、导读： 
这篇文章有比较深的内涵，老师读起来也要经一番回味思索，才能领悟得较深。同学们课前可能读过，但一定没有深入。今天课堂上请你再仔细读一遍，同时思索以下这些问题。这些问题有的是文中有答案的，请你务必在文中画出来；有的没有现成答案，请你思索并组织语言来回答。 
（以下五个问题，一定要在黑板上写出来。让学生明了任务。） 
问题1。第一段写了什么？请用一句话概括内容。 
问题2。第二段写在家乡度过童年，童年时期打上了家乡的烙印，作者认为会打上哪些烙印？（在文中画出来，注意“哪些”，不只一点） 
问题3。第三段又写什么？人们为何要离开家乡？（概括内容）
问题4。读第四段第五段，思考离乡的人和故乡还有什么关系吗？为什么要写到战争？（思考回答） 
问题5。读第六、七段，思考，什么样的乡土情结是值得赞颂弘扬的？这两段作者是如何深化主题的？（画出关键句，并思考回答问题） 
另：画出生字词，和富于表现力的词语。 
四、老师巡视指导阅读，务必落到实处，读而有效