教学重点:
let’s learn部分的单词:heavier,longer,thinner,bigger,smaller。
在情景中使用对话中的句子,并能结合自己的实际情况恰当的替换句中的单词。
听、说、读、写单词:heavier,longer,thinner,bigger,smaller。
教学难点:
形容词的比较级的变化形式:heavy词尾变i再加er;thin和big双写最后一个字母后再加er。
2、能够理解并朗读story time中的故事。
课前准备:
教师准备录音机,或资源中心课件。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)中所需的图片(let’s start)、录音(let’s play, Let’s chant)、课件、动画素材。
本课时的几张单词图片和卡片。
学生每人带一个自己喜欢的动物玩具。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网):
Warm up (热身)
活动一:Let’s chant:
教学参考时间:2-3分钟
教师播放本单元Let’s chant部分的韵文,学生说唱,复习有关单词。 Let’s say the chant together.
请同学替换自己的名字说唱韵文。You can say the chant use your own names.
Review (复习)
活动二:Brainstorm:头脑风暴
教学参考时间:3-4分钟
教师板书句子:Mike’s cat is ….(出示图片:一只小猫)We are going to have a brainstorm active.
教师解释游戏的玩法:全体起立,每人说一句。可以说任何形容词,说不出来的坐下,直至全班都坐下为止。Stand up and each one say out a sentence beginning with this. If you can say it out , you should sit down.
由于学生学过的形容词还比较少,因此也可以进行小组间的比赛。
如果教师想增加练习的难度,可以将此活动变为锁链游戏,即后面一个人必须在重复前面一个人的基础上再说出自己的句子。这样不仅可以增强练习量,而且可以锻炼学生的记忆力。
3、Presentation (新课呈现)
活动三:Let’s learn:
教学参考时间:8-9分钟
教师与学生做问答练习:How tall are you? How heavy are you?How old are you?
学生回答教师的问题。教师听完学生回答后,可以说:Oh,you are heavier than …. You are thinner than …. 让学生在情景中体会heavier和thinner的意思。
教师板书这两个单词。
教师拿出一个气球,请一名学生帮助吹气球:Please make it bigger. 教师带领全班同学跟随该学生吹气球的节奏喊:Bigger, bigger!Bigger!教师板书该单词。
教师拿着已经吹大的气球,一点一
点放出空气,说:Smaller, smaller! Smaller!并板书这个单词。
教师拿出一段皮筋,一边拉长一边说:longer!longer!接着慢慢放松说:shorter!shorter!然后板书这两个单词。
认读巩固:教师出示单词卡片:heavier,longer,thinner,bigger,smaller学生认读。
教师播放let’s learn部分录音或课件,学生看书跟读单词和句子。
活动四:Let’s repeat:
教学参考时间:3-4分钟
教师播放课件,学生跟读单词。Please repeat follow the computer.
教师播放课件中的对话,学生跟读模仿。
将全班同学分为两部分,分别模仿两个人。
4、Let’s play (趣味操练 )
活动五:Describe the animal:
教学参考时间:3-4分钟
教师播放课件:画面中有一些可爱的卡通动物图片,如能够有动画更好。这些动物的特点要比较鲜明。
请同学们看着这些图片说一说。Would you like to describe these lovely animals? 此时教师应给予必要的帮助。如:His tail is …. His ear is …. Her head is ….等。
教师请同学拿出自己的动物玩具,用上面的句型说一说。Who would like to talk about your toys?
活动六:Compare ourselves:
教学参考时间:3-4分钟
教师请学生和同学比一比。Let’s compare ourselves. 看看谁的手大,谁的手小;谁的头发长,谁的头发短;谁胖,谁瘦 ……
学生操练并完成表格:
hair
Longer:
Shorter:
hand
Bigger:
Smaller:
arms
Longer:
Shorter:
…
学生汇报比较的结果。教师提供句型帮助:
…’s hair is longer than me.
My hair is longer than ….
这两个句式学生都可以用。
教师可以进一步引导学生,回家后可以和自己的父母比一比。
面对比较的结果,教师应引导学生学会悦纳自己。不管自己是高,是矮,都要正确面对。一个人最宝贵的是内心,而不是外表。心灵美才是真正的美。
5、Consolidation and extension
活动七:Story time:
教学参考时间:5-6分钟
教师问学生:Do you like playing football?
然后教师指着守门员的图片问学生:Who is he?
教师教授学生goalkeeper,板书并带学生读两遍。
请学生自己默读故事,然后问学生:Who is an excellent goalkeeper?Why?
教师鼓励学生说出不同的答案。教师可以准备本地区甲A足球队的守门员的图片,引导学生说一说。
教师播放故事的课件,学生跟读。
学生六人一组练习对话。
如果有时间可以让学生进行表演。但是如果学生不能够当堂表演,可以让学生回家练习,下节课再表演。
活动八:Exercises:
教学参考时间:5-6分钟
教师点击课件,或出示P4第一题图画,请学生看图试着说一说看到了什么。
教师播放课件录音,学生试着完成练习。
教师点击课件,和学生一
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