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九年级物理上学期《弹力》教案2,http://www.2xuewang.com
从容说课
弹力也是一种很常见的力．教学实践表明，被动力(如弹力、静摩擦力)的概念是学生难于接受的．因此教材中没有给弹力下定义，而是通过实例说明了什么叫弹力，弹力产生的条件是什么，重点的内容是通过学生探究“弹簧测力计的制作和使用”，了解弹簧测力计的原理，掌握弹簧测力计的使用方法．
日常生活中应用弹力的地方很多，因此在教学中要注重学生学习的过程，通过学生熟悉的弹力的例子，使学生获得形成概念的感悟．通过探究了解测力计的原理．并通过使用测力计进一步分析归纳测力计的使用方法，能够正确使用测力计．
教学目标
一、知识目标
1．知道什么是弹力，弹力产生的条件是什么．
2．能正确使用弹簧测力计．
3．知道形变越大，弹力越大．
二、能力目标
1．通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，培养一定的观察能力和初步的分析能力．
2．通过自制测力计及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法．
三、德育目标
通过本节内容的学习，初步认识科学对人类生活的影响，增强学习物理知识、探究自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣．
教学重点
弹簧测力计的正确使用．
教学难点
弹力的概念及产生条件．
教学方法
实验法：通过学生实验，感悟弹力的概念，了解测力计的原理．
分析归纳法：通过观察及实际使用测力计归纳出正确使用测力计的一般方法，并学会使用测力计．
教具准备
弹弓、钢尺、钢锯条、拉力器、弹簧、木板、钩码、铁架台、投影仪等．
课时安排
1课时
教学过程
一、引入新课
[师](出示玩具弓箭或弹弓)这是同学们小时候玩过的玩具．拉橡皮筋，橡皮筋变长，发生形变，松手后，橡皮筋又恢复了原状．请同学们利用你身边的东西试一试，看还有哪些物体有类似橡皮筋的特性．
(学生活动后汇报)
[生]钢尺或钢锯条，在用力弯时发生形变，撤去外力后恢复原状，
[生]我们平时用的橡皮用力扭时也会发生形变，松开手后又会恢复原状．
[生]女同学扎辫子用的橡皮筋也是用力拉时能变长，松手后恢复原状．
[生]用力按皮球时，球会凹下一个坑，松手后恢复原状．
[师]同学们举出了这么多的例子，这些例子中物体的共同特性是什么?
[生]受力时会发生形变．不受力时又恢复到原来的状态．
[师]我们把物质的这种特性叫做弹性．大家有没有发现有些物质表现的是和弹性不一样的特性呢?
[生]玩橡皮泥时，橡皮泥变形后就不能恢复原状．
[生]玩泥巴时也是一样，撤去外力泥巴也不会变回原来的样子．
[师]像橡皮泥和泥巴这样变形后不能自动恢复原来形状的特性叫做
塑性，今天我们重点研究有塑性的物体．
二、进行新课
1．弹力
[师]刚才同学们在弯钢尺、拉橡皮筋(或弹簧)时，有什么感觉呢?
[生]我拉弹簧时，感觉到它对手也有力的作用．
[师]我们把这种力就叫做弹力(elastic forcc)，弹力是怎样产生的?它的施力物体是谁呢?请同学们讨论．
[生]我们不拉弹簧也不压弹簧时，弹簧对手就没有作用力，如果用手去压或拉弹簧时，弹簧的形状改变，对手就会有力的作用，所以弹力是由于物体发生形变而产生的力，弹力的施力物体是发生形变的物体．
[生]力的作用是相互的，只要你对别的物体施力，物体肯定也会对你有力的作用，所以我认为物体不发生形变也会有力的作用．
[师](积极鼓励同学们互相辩论，发表不同的意见引导同学们通过实验来分析和解决问题)．请同学们一起来观察下面的实验．
[演示]
(1)放在平面上静止的小车，用手推动后运动起来，
力改变了小车的运动状态．
(2)将小车和一端固定、处于自由伸缩状态的弹簧挨放在一起，小车的运动状态不会改变．
(3)将小车和一端固定且被压缩的弹簧挨放在一起，松开弹簧后，弹簧恢复原状，小车向右运动(如右上图)
[师]分析上面的实验，你有什么收获吗?
[生]小车受到力以后运动状态才会改变．和自由伸缩的弹簧挨靠在一起的小车运动状态没有改变，说明弹簧不发生形变时，对车没有力的作用；和被压缩的弹簧靠在一起的小车在弹簧被松开后，在弹簧的作用下运动状态改变，说明受到了弹簧的弹力，说明只有弹簧发生形变，才能产生弹力．
[师]进一步向同学们说明，任何物体只要发生形变就一定会产生弹力，日常生活中经常遇到的支持物的压力、绳的拉力等，其实质都是弹力．
[师]弹力在生活中有广泛的应用，例如这只小青蛙(出示实物)，给它上弦后，放在地上就会自己跳起来(演示)，你知道生活中还有哪些地方用到弹力?
(同学们讨论后汇报交流)
[生]我们用的自动铅笔和一些圆珠笔里面要利用弹簧的弹力．
[生]跳水运动中1m板和3 m板的跳水都是利用了弹力．
[生]射箭运动员利用了弓的弹力才能把箭射出去．
[生]撑杆跳高运动员利用了杆形变后产生的弹力．
[生]体操比赛中．跳马运动员利用踏板的弹力才能腾空，跳远运动员也要利用踏板的弹力．
[生]自行车的支架上也有利用弹簧的弹力．
[生]拉力器也是利用了弹簧的弹力．
[师]同学们讲得都非常好．大家能说出这么多利用弹力的例子，说明在乎时的生活中大家一定是注意仔细观察，认真思考了，以后还要继续保持这种好习惯．老师今天正好带来了一个拉力器，同学们有没有兴趣试一试?
(请一名女生和一名男生上台拉动拉力器，提醒全体同学注意观察)
[师]在他们拉这个拉力器的时候，你有什么发现?
[生]他们拉得不一样长，女同学拉得较短，男同学拉得较长．
[师]拉力器被拉的长短不同，说明了什么问题?
[生]长短不同，说明了两个同学力的大小不同．
[生]可以根据弹簧伸长的长度来判定力的大小．
[师]同学们可不可以根据这样的原理来自己制作一个测力计呢?请同学们利用你们桌子上的材料试一试．
2．[探究]弹簧测力计的制作和使用
(学生操作，老师巡视并参与学生的活动，然后各组交流)
[师]请一组同学上台来展示一下你们制作的过程．
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，九年级物理上学期《弹力》教案2